劉長鑫

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一門重要課程，體育課鍛煉學(xué)生的身體保證學(xué)生健康的學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教師的教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要了，體育教學(xué)方法在不斷的開拓創(chuàng)新，新的體育教學(xué)分類方法被教育家提出，新的教育方法在不斷的開拓創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)方法 分類體系 優(yōu)化創(chuàng)新

體育課是能夠鍛煉學(xué)生體力、耐力、協(xié)調(diào)能力等綜合能力的課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有很重要的地位，為學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中提供一絲放松的機會?；隗w育課程的重要作用，教育工作者提出了新的體育教學(xué)理念，將體育教育體系重新分類，并對該教學(xué)體系進行優(yōu)化升級。

一、體育教學(xué)方法的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的體育教學(xué)依然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用多年的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然被人們沿用。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)依然處在落后的階段，學(xué)生喜歡上體育課時自由活動但不喜歡體育課的具體內(nèi)容。

中國的體育教學(xué)主要是教授給學(xué)生各種體育項目的技巧，考試是對學(xué)生能否熟練靈活的運用該項目的技巧進行考核。熟練度高的就是優(yōu)秀，完全不熟練的就是不及格。這種體育項目的硬性學(xué)習(xí)方法嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生體育的積極性，甚至使對體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理[1]。中國的體育教學(xué)應(yīng)該走出傳統(tǒng)思想的禁錮，體育課的教學(xué)在一些地方并不被學(xué)校和教師重視，大多數(shù)教師認為影響學(xué)生最終命運的是文化課，體育課只是給學(xué)生的放風(fēng)時間讓學(xué)生放松一下，歇一會繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課。

雖然中國積極的實行教育改革，但是體育教學(xué)思想總體上還是落后的。學(xué)校、教師和家長缺乏對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重視，體育課的教育革新不應(yīng)該是紙上談兵應(yīng)該積極的落到實處上。

二、體育教學(xué)方法分類體系的分類

中國的教育改革具有十分積極的意義，體育教學(xué)也逐漸的被學(xué)校重視起來了。學(xué)生的體育教學(xué)主要是按照指導(dǎo)法和練習(xí)法兩種方法進行分類的。

（一）體育教學(xué)方法之指導(dǎo)法

體育教學(xué)引入了很多新的理念現(xiàn)在被教師常用的方法有指導(dǎo)法。指導(dǎo)法顧名思義就是教師通過語言的運用，直觀地演示指導(dǎo)學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)。這種方法主要是通過語言來進行的，對教師的語言文字組織能力有很高的要求。教師需要通過簡單明晰的語言對將要進行的體育項目的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，這種語言必須要形象生動在講解的同時使學(xué)生對該項體育項目產(chǎn)生直觀的具體的認識，好的體育教師可以通過這種方法時學(xué)生對課堂中將要學(xué)習(xí)的體育項目產(chǎn)生興趣[2]。指導(dǎo)法還需要教師的親身示范，教師通過示范向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的正確的體育運動應(yīng)該怎樣進行，這要求教師具有強大的肢體表現(xiàn)能力，正確地示范動作。學(xué)生在此類項目中經(jīng)常出現(xiàn)的問題也要展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在以后的練習(xí)中注意技巧的應(yīng)用。

（二）體育教學(xué)方法之練習(xí)法

體育練習(xí)法的核心在于練習(xí)。練習(xí)法主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督之下對課堂中所學(xué)到的體育項目進行相關(guān)的練習(xí)。這種方法分為基礎(chǔ)動作的練習(xí)、連續(xù)動作的練習(xí)、拔高練習(xí)、游戲練習(xí)、競技練習(xí)等。練習(xí)法在體育教學(xué)法中十分重要，教師教授給學(xué)生的體育項目最終都會應(yīng)用到實際當(dāng)中。如果教師成功的培養(yǎng)了學(xué)生該運動項目的興趣學(xué)生將受益終身，在以后的人生中學(xué)生會有意識的運用該項目進行日常的身體鍛煉。練習(xí)法離不開教師的監(jiān)督，教師要及時對學(xué)生學(xué)習(xí)的體育項目練習(xí)情況進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并進行正確的演示幫助學(xué)生改正。

三、體育教學(xué)方法分類體系的優(yōu)化創(chuàng)新

雖然體育教學(xué)有許多新的方法加入，但是這些新的方法都需要大量的教學(xué)實踐。在實際的教學(xué)活動中，教師需要從根本上注重傳統(tǒng)教學(xué)方法法開拓創(chuàng)新，不要盲目地運用新方法、引入新理念，教學(xué)方法的變革需要大膽的思考小心的實踐。

（一）體育教學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法優(yōu)化創(chuàng)新

體育教學(xué)中的指導(dǎo)法是比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法之一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都有一個優(yōu)點就是便于實踐。以前由于條件的限制沒有先進設(shè)備的支持，傳統(tǒng)體育教學(xué)應(yīng)用的方法都是最為實用的，體育教學(xué)方法要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行[3]。指導(dǎo)法的教學(xué)可以引進先進的多媒體技術(shù)，讓更標(biāo)準(zhǔn)更具體的技術(shù)進入學(xué)生的課堂，讓學(xué)生更好的接近技術(shù)的精髓。練習(xí)法是一種十分優(yōu)秀的方法，但教育工作者可以對該方法進行優(yōu)化升級，改變其枯燥的練習(xí)模式，讓練習(xí)法可以靈活的運用于體育教學(xué)中。

（二）整個體育教學(xué)分類體系的優(yōu)化創(chuàng)新

在對體育教學(xué)法進行體系分類和優(yōu)化創(chuàng)新時，一定要在堅持基本的教學(xué)目的的前提下進行，教學(xué)目的是教學(xué)方法分類的大前提，一切體育活動的實施都是以教學(xué)目的為基礎(chǔ)的。教學(xué)方法的分類是為了更好的對學(xué)生進行體育教學(xué)活動做準(zhǔn)備，要綜考慮到教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、自身的水平、學(xué)生的總體狀態(tài)。

四、結(jié)語

體育教學(xué)方法的分類最終目的是為體育教學(xué)活動服務(wù)的，教師對教學(xué)方法的分類是為了將這些方法更靈活的運用于體育教學(xué)的實踐活動中。

參考文獻：

[1] 胡敏.體育教學(xué)方法分類體系的現(xiàn)狀與優(yōu)化[J].湖北體育科技.2010.02（23）：176-177.

[2] 彭小偉，楊國慶.論“三層次、三標(biāo)準(zhǔn)”體育教學(xué)方法分類體系的建立[J].體育學(xué)刊.2010.05（37）：56-59.

[3] 樊靜.體育教學(xué)方法分類與體系優(yōu)化[J].當(dāng)代體育科技.2014.06（63）：101-103.