宋觀紅

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 排球教學(xué)要選擇適應(yīng)自身特點的體育教學(xué)模式，且要在符合基本原則、保留有效部分的同時與時俱進改革創(chuàng)新，才能為教學(xué)質(zhì)量的提升提供更為有效的保障。學(xué)校體育的教學(xué)目的主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的運動習(xí)慣和堅韌的意志力與良好的技能。而體育的排球運動，就是為了綜合性地提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，培養(yǎng)團隊意識與團隊精神。本文闡述如何將體育教學(xué)的教學(xué)模式進行篩選并且合理地應(yīng)用到排球的教學(xué)中從而提高排球的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)模式 排球教學(xué)

一、體育教學(xué)模式淺析

（一）體育教學(xué)模式簡介

體育教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)理論或教學(xué)思想的指導(dǎo)下建立的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動程序和活動結(jié)構(gòu)，是一種理論和實踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式。它包括3個基本要素，分別是相應(yīng)的教法體系、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)指導(dǎo)思想，它們集中體現(xiàn)了體育教學(xué)模式的直觀性和可操作性、穩(wěn)定性、理論性。

（二）體育教學(xué)模式中的模式分類

體育教學(xué)模式多種多樣，可以根據(jù)教學(xué)規(guī)律或者教學(xué)目標進行分類，也可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)或者課程特點進行分類。不同的教學(xué)模式對體育教學(xué)活動產(chǎn)生的影響也不盡相同，要想獲得良好的教學(xué)效果就要合理選擇教學(xué)模式。如要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以采用“快樂體育教學(xué)模式”，重視知識傳授可以選擇“系統(tǒng)教學(xué)模式”或“掌握教學(xué)模式”，想讓學(xué)生積極參與體育相關(guān)活動可以采用“合作競爭教學(xué)模式”；總之這些體育教學(xué)模式的最終目的，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、教學(xué)模式在排球教學(xué)中的選擇與運用

長期以來，在體育教學(xué)中普遍存在選擇與運用模式單一化的傾向，排球教學(xué)也不例外。任何一種體育教學(xué)模式都是為達到某種教學(xué)目標而設(shè)計，總是在一定條件下才最有效，盡管它在具有主要教學(xué)功能之外還具有一些附帶的功能，但其教學(xué)功能是有限的，不存在適用于一切體育教學(xué)活動的萬能模式，排球教學(xué)活動需要多種模式與之相應(yīng)。因此，為了優(yōu)化教學(xué)效果，要求教師在教學(xué)中作合理的選擇與運用。

（一）應(yīng)遵循的原則

1.科學(xué)性原則。體育教學(xué)觀念的科學(xué)性直接影響對模式的選擇與運用。體育教學(xué)觀念通過模式對體育教學(xué)活動產(chǎn)生影響，而體育教學(xué)模式在觀念支配下才能在體育教學(xué)活動中發(fā)揮作用，因此，有了體育教學(xué)模式，并不意味著教師只要按照模式提供的流程和策略進行教學(xué)便可獲得良好的教學(xué)效果。

2.針對性原則。任何一種體育教學(xué)模式都有鮮明的主題和特定的功能，這決定了它最佳的適用范圍，因此，功能目標的確定可使模式本身具有強烈的針對性。在排球教學(xué)活動中，有些體育教學(xué)模式適用范圍寬廣，有些則只適用于特殊的教學(xué)活動。因此，教師要針對教學(xué)目標、內(nèi)容、學(xué)生特征、自身能力和風(fēng)格、場地設(shè)施條件，決定體育教學(xué)模式的取舍。

3.整體性原則。體育教學(xué)模式是由各個要素有機構(gòu)成的整體，有一套完整的結(jié)構(gòu)和機制。因此，在排球教學(xué)中，選用模式需要有整體性，即：既要透徹了解其理論原理，又要切實掌握其程序步驟的操作法。其次，在排球教學(xué)過程中，教學(xué)目標是多元的，需要各種能相互配合、取長補短的、具有不同功能的體育教學(xué)模式共同完成教學(xué)目標。

4.創(chuàng)新性原則。體育教學(xué)模式是在借鑒教學(xué)模式基礎(chǔ)上對其進行改造，使之符合本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特點而建立的，這個內(nèi)化過程就是再創(chuàng)造過程，說明模式不是“框框”，不是一成不變的。在排球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)具體情況不斷對所選用的模式加以調(diào)整改革，有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。對原有模式的改造和新模式的創(chuàng)造是一個無止境的過程，應(yīng)自始至終貫徹于排球教學(xué)實踐中。

（二）體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的運用

在體育教學(xué)中如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是每個教育工作者想要做的，主要從以下方面來進行：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。思想是行動的指南，體育教學(xué)改革的前提是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，徹底摒棄盲目追求運動成績的訓(xùn)練式教學(xué)思想，樹立起以健康第一，終身體育為核心的教學(xué)思想。第二，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。只有精選了合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動練習(xí)。第三，選項教學(xué)和分層教學(xué)，這樣既給了學(xué)生選擇的機會，又能根據(jù)學(xué)生的不同水平因材施教，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。事實證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，必須與時俱進改革教學(xué)方法。具體方法如下：

1.利用多媒體手段。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中借助多媒體觀看一些比賽，從中吸取經(jīng)驗，并利用錄像幫助學(xué)生全方位感知運動技術(shù)，掌握運動技能，也可把體育課錄下來，利用電腦合成對比讓學(xué)生體會個體差異和不足等等。

2.利用游戲競賽。游戲競賽可以主動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師可以把教學(xué)內(nèi)容融入到一些趣味性強，組織簡單，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲競賽中，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對情境學(xué)習(xí)有所認識。在這種特殊的環(huán)境下，教師可以利用語言表情、插圖、音樂等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

排球教學(xué)活動是十分復(fù)雜的，需要多種體育教學(xué)模式以發(fā)揮各自特有功能而共同完成。不同教學(xué)任務(wù)、不同教材、不同教學(xué)階段、不同對象要選用不同教學(xué)模式，多樣化地選用體育教學(xué)模式，能達到良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1] 蘇長.中職體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（19）.

[2] 周紅律，周海云.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報.2008（3）.

[3] 鄭玉光，成功.體育教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].華章.2013（20）.