唐清

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 合作教學(xué)是一種較傳統(tǒng)教學(xué)模式更加開放、更加注重學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)，不僅能夠提升體育教學(xué)的質(zhì)量，同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作能力，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說意義重大。本文基于作者自身的實際教學(xué)工作經(jīng)驗，首先簡單分析了合作教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用意義，然后主要對如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)提出了部分探討性意見，以期能對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生合作能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 合作教學(xué) 意義 途徑

合作教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，它重視教學(xué)過程當(dāng)中的交流與互動，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性、能動性，刺激學(xué)生更加主動的參與教學(xué)，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)思考與實踐如何有效的應(yīng)用合作教學(xué)模式。

一、合作教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用意義

（一）刺激學(xué)生主動參與教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

合作教學(xué)最大的一個特點是重視教學(xué)過程當(dāng)中的交流與互動，通過在體育教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)，可以進(jìn)一步活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性、能動性，刺激學(xué)生更加主動的參與教學(xué)。在這樣的情況下開展體育教學(xué)，不論是教師還是學(xué)生都會感覺到輕松、愉快，而且有了學(xué)生的主動參與，體育教學(xué)的質(zhì)量也能得到顯著的提升，這對于增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對體育知識、體育技能的掌握來說，具有非常重要的作用意義。

（二）增強學(xué)生合作精神，提升學(xué)生合作能力

在當(dāng)前的社會中，只有通過合作才能得到進(jìn)步、才能獲得成功，不懂合作的人必然會被孤立，在生活中、學(xué)習(xí)中、工作中都會處處受阻。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)，可以讓學(xué)生在帶有團(tuán)結(jié)合作、公平競爭的體育活動中受到感染與影響，增強他們的合作精神，提升他們的合作能力，這對于學(xué)生當(dāng)前乃至今后的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，都具有重要的作用意義。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)

（一）與學(xué)生建立平等、和諧的教學(xué)關(guān)系

合作教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同在于前者更加重視學(xué)生的主體地位、更加重視教學(xué)過程當(dāng)中的交流與互動，這種交流與互動不僅體現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生之間，同時也體現(xiàn)在學(xué)生和教師之間[1]。因此，作為小學(xué)體育教師，必須要與學(xué)生建立起平等、和諧的教學(xué)關(guān)系，打通師生之間的合作途徑，讓學(xué)生感受到教師是隨和的，這樣一來他們才會更加主動的配合教學(xué)。

例如，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以主動參與到學(xué)生的體育活動中去，首先根據(jù)學(xué)生的體育能力水平，將他們平均的劃分為一個小組，然后教師再參與到其中一個小組，各個小組之間進(jìn)行體育活動競賽。由于教師作為小組的一員，直接參與到了體育活動中，所以學(xué)生會覺得自己和教師之間的距離被拉近了，感覺教師很隨和、很好接觸，而且他們?yōu)榱恕按驍　苯處?，肯定會用心的合作、努力的參與，這樣一來整個課堂便都會活躍起來，教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量都能夠得到保障。

（二）合理選擇運動項目培養(yǎng)學(xué)生合作精神

“體育”基本都是與“合作”掛鉤的，很多的體育項目都要求隊員之間相互溝通、相互合作，否則就會亂作一團(tuán)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過合理的選擇運動項目，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)明白團(tuán)隊溝通、團(tuán)隊合作的重要性，使學(xué)生在體育運動中能夠保持一致的想法、一致的節(jié)奏[2]。

例如，“跳長繩”就是一項非常考驗團(tuán)隊合作能力的運動，教師可以將這項運動應(yīng)用到教學(xué)中來，首先不讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，直接上場跳，看能夠達(dá)到什么樣的效果，在這樣的情況下，肯定學(xué)生起跳的節(jié)奏、頻率是不一致的，根本跳不了幾下就會變成一堆“亂麻”，然后教師再組織學(xué)生進(jìn)行溝通交流，大家約定什么時候起跳以及起跳的頻率，協(xié)商好后再重新開始跳長繩，所有人都根據(jù)約定相互配合，最終肯定能夠達(dá)到比前一次更好的效果，而且隨著磨合次數(shù)的不斷增多，學(xué)生跳長繩的成績定能一次比一次更好。最后教師再用跳長繩作為案例，為學(xué)生分析溝通、交流與合作的重要性，從而培養(yǎng)起學(xué)生的合作精神。

（三）正確引導(dǎo)學(xué)生樹立合作競爭意識

合作并不意味著沒有競爭，因為如果沒有競爭，大家就都會止步不前，不論是個人的發(fā)展還是社會的發(fā)展都會因此而靜止。很多時候相互之間的合作是為了更好的參與公平競爭，在競爭中獲取勝利，這能夠讓學(xué)生理解到合作的更深層次含義[3]。

例如，在實際的教學(xué)中，教師可以刻意選擇一些具有較強競爭性的體育項目來開展教學(xué)，如籃球、足球、乒乓雙打等等，要在這些項目當(dāng)中獲得勝利，團(tuán)隊隊員之間必須要相互合作、相互溝通、相互扶持，否則就必然在競爭中失利。由于學(xué)生都有一種爭強好勝、不甘落后的心理，所以他們肯定會與隊友之間展開緊密的合作，這對于樹立他們的合作競爭意識來說作用相當(dāng)明顯。但在學(xué)生失利時，教師必須要對學(xué)生做好教育引導(dǎo)，不能讓他們相互埋怨，要讓他們在自己身上找原因，不斷提高自己的能力，更好的與隊友合作。

三、結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)加強對合作教學(xué)模式的應(yīng)用，以刺激學(xué)生更加積極主動的參與教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生合作精神，提升學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔鵬，馬志君.合作式體育教學(xué)模式促進(jìn)“快樂體育”有效途徑的研究[J].當(dāng)代體育科技.2015.10：9-10.

[2] 宋志忠.體育強體魄，合作增素質(zhì)——淺談小學(xué)體育如何有效開展合作教學(xué)[J].學(xué)苑教育.2014.04：78-79.

[3] 曹志全，席晶晶.團(tuán)隊合作在體育教學(xué)中的設(shè)計與運用[J].當(dāng)代體育科技.2014.34：120-121.