任彥軍

【摘 要】教育的根本就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，習(xí)慣的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。中職生是教育中的特殊群體，普遍學(xué)習(xí)較差，對他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)在職業(yè)教育中顯得尤為重要。本文針對目前中職生日常行為中表現(xiàn)出來的許多問題，探討中職生良好習(xí)慣培養(yǎng)的方法，為中職生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職生；良好習(xí)慣培養(yǎng)

古代印度有句諺語說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！庇腥嗽蚜?xí)慣比作人的第二“天性”。可見，習(xí)慣對于一個(gè)人的重要性。目前，中職生普遍沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。因此，在中職生涯中，良好習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要。

一、中職生日常行為現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職生自卑心理嚴(yán)重，學(xué)生看不起學(xué)校，更看不起自己；沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)及生活目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)任何知識(shí)的積極性；對自己的前途感到迷茫，自暴自棄，要想解決這些問題，就必須從中職生的習(xí)慣養(yǎng)成教育做起。

二、培養(yǎng)中職生良好習(xí)慣方法

1.潛移默化，潤物無聲

行為是一個(gè)人思想品質(zhì)、道德情操的外在表現(xiàn)。習(xí)慣是由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)，而逐步固定下來變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化了的行為方式。對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該首先從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)。讓學(xué)生首先明確什么該做，什么不應(yīng)該做。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須有相應(yīng)的行為規(guī)范，讓學(xué)生的言行舉止有章可循，有規(guī)可遵，讓學(xué)生明白哪些事情能做，哪些事情不能做，哪些話能說，哪些話不能亂說。我們也應(yīng)為學(xué)生制定《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，守則與日常行為規(guī)范應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)可行，易于操作。注意學(xué)生日常行為表現(xiàn)的反復(fù)性.對好的行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)。及時(shí)表揚(yáng)，及早批評、制止或糾正不良的行為習(xí)慣，注重信息反饋，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)?；?/p>

教師要以“學(xué)高為師，身正為范”的高尚人格魅力來感染學(xué)生，為人師表，言傳身教，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，接受老師的影響，甚至模仿老師的某些學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，都是極為自然的事。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想道德品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化影響。要把行為習(xí)慣教育融入到中職生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方向。

2.激發(fā)興趣，掛帆濟(jì)海

客觀全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望。雖然中職生很多是雙差生，在另眼看待中渡過中學(xué)時(shí)代的，也養(yǎng)成了這樣那樣的壞毛病。但是，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長的智慧和能力，只是應(yīng)試教育把他們暫時(shí)掩蓋了。所以，老師對中職生要有一個(gè)全面的了解，多角度客觀的評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不要求全責(zé)備。要了解每個(gè)學(xué)生不良習(xí)慣的具體表現(xiàn)，掌握他們的癥結(jié)所在，采用不同的方法對癥下藥進(jìn)行糾正和培養(yǎng)。多用賞識(shí)的眼光，找出他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立起自信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，才能更好的完成職業(yè)教育的任務(wù)，為自己的將來習(xí)得一技之長。

（1）現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)。現(xiàn)在的學(xué)生對電視、網(wǎng)絡(luò)有很強(qiáng)的親和力，習(xí)慣養(yǎng)成了他們對感性形式的依賴和對理性形式的陌生與抗拒。在廣泛收集整理資料的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體教學(xué)手段將視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片等豐富多彩的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。這一方面順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)心理的認(rèn)知習(xí)慣，另一方面又為學(xué)生在理解中應(yīng)用和在應(yīng)用中理解提供了一個(gè)較好的參照系統(tǒng)。

（2）設(shè)置懸念法。興趣源于“疑而生趣”的好奇心，所以在教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)懸念，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)過程成為渴求知識(shí)，不斷探索，勇于進(jìn)取的意向活動(dòng)。

（3）榜樣示范法。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力。一方面推舉本校的學(xué)習(xí)榜樣，教師可以把他們成功的經(jīng)歷告訴學(xué)生，讓學(xué)生感覺到成功離他們并不遙遠(yuǎn)。在本校畢業(yè)的學(xué)生中，有一部分是入校時(shí)并不優(yōu)秀，但是通過中職階段的學(xué)習(xí)，已成為企業(yè)的優(yōu)秀員工、技術(shù)骨干或是自主創(chuàng)業(yè)有所成就。另一方面，在班上可以開展讀書活動(dòng)，推薦名人傳記給學(xué)生閱讀，認(rèn)識(shí)到許多名人的起點(diǎn)并不高，在成功之前，都是經(jīng)過艱苦奮斗的。

（4）開展多彩社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)利用課外活動(dòng)時(shí)間開展豐富的美育活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美得能力；開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如籃球協(xié)會(huì)、歌舞社團(tuán)、足球俱樂部等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價(jià)值。

3.動(dòng)手實(shí)踐，覺知躬行

上好實(shí)作訓(xùn)練課，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識(shí)。中職生的文化基礎(chǔ)差，對文化理論課興趣相對低些，但他們動(dòng)手能力強(qiáng)，揚(yáng)長避短的最好辦法是多接觸實(shí)際，拉近書本與實(shí)際的距離，以參觀企業(yè)或觀摩實(shí)習(xí)的形式，盡早讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際場景，上好每一節(jié)實(shí)作課，少講多練，發(fā)揮他們動(dòng)手能力強(qiáng)的特長，讓學(xué)生在實(shí)際操作中嘗試成功的樂趣。這樣有助于培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任心，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)好科學(xué)知識(shí)，掌握專業(yè)技能和本領(lǐng)。

對中職生而言，養(yǎng)成良好習(xí)慣對其以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，這就要求中職教育者必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感，用我們的愛心，從一點(diǎn)一滴抓起。讓教育不斷貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生一次次地有所感悟、有所成長。通過我們不斷的努力，長期的堅(jiān)持，為學(xué)生明天的發(fā)展進(jìn)行良好行為習(xí)慣的奠基。