林琪

【摘 要】小學教育主要是養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習與生活習慣。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一個活動，每一節(jié)課，長期熏陶與落實才能形成。改變孩子人生的習慣養(yǎng)成，也是從新生踏入校園開始抓起，一年級時期的習慣培養(yǎng)也是教育教學的重點。

【關(guān)鍵詞】小學一年級新生；生活習慣現(xiàn)狀；習慣培養(yǎng)策略

一、現(xiàn)狀描述

1.勤儉節(jié)約習慣現(xiàn)狀描述

從對學生的觀察來看，學校孩子勤儉節(jié)約的習慣不是很好。從家長的反饋信息分析得出，孩子不喜歡吃的東西很多，平時吃飯也比較浪費。從調(diào)查來看，愛惜學習用品一項，僅有45%的學生做得比較好；不亂花錢一項中，僅有32%的學生做得不錯；隨手關(guān)燈節(jié)約用水一項，只有個別學生會注意到下課時或全班同學離開教室時要關(guān)燈。

2.鍛煉身體習慣現(xiàn)狀描述

學生在校參加體育鍛煉的機會就是每天上午的大課間和體育課時間。老師帶領(lǐng)孩子每天運動一小時，但是，在學校以外的時間，大多數(shù)孩子體育鍛煉的機會就比較少。調(diào)查顯示，積極參加大課間的學生占60%左右；認真上體育課的學生也只有60%。

3.動手習慣現(xiàn)狀描述

多數(shù)同學基本能管理好自己的學習用品，但是丟失鉛筆橡皮等學習文具的現(xiàn)象還是比較普遍。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，能每天獨立整理書包的學生只有34%；堅持每天自己整理學習用品的學生有48%。

二、現(xiàn)狀分析

造成這樣的現(xiàn)狀必然是有很多原因：

（1）從孩子原因來看，我國義務(wù)教育法規(guī)定小學入學年齡為6周歲，6歲左右的兒童動手能力和身體協(xié)調(diào)性方面開始發(fā)展，但是需要在學校的教育下才能更進一步的發(fā)展，有些身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不好的孩子在參加體育鍛煉的習慣培養(yǎng)就稍落后其他同學。

（2）從家庭原因來看，對于小學一年級學生的教育，學校和家庭往往過多的保護和包辦，從某種意義上說這是剝奪性教育的體現(xiàn)。自理的核心是“自”，人的自主性可以說是人的素質(zhì)教育中最高尚的。沒有自主性，人就不會有獨立性，主動性，創(chuàng)造性。

（3）學校原因。學校是以教育為本質(zhì)目的的，學校生活不是基于生存的生活，而是基于人的成長發(fā)展，這樣的學校生活兼容了生活邏輯和科學邏輯。學校生活是學生的必然成長途徑，對學生的身心有著重大影響。

三、生活習慣養(yǎng)成教育策略

1.多采用影像資源

根據(jù)一年級學生辨別是非能力差的特點，采用學生看得見、摸得著、感受得到的鮮活例子對學生進行教育，使學生實實在在直觀地感受正確的做法?！爸鳎瑒t行愈罵”，學生只有明白的為什么做，怎么做，他才會產(chǎn)生做的興趣，并體驗成功的快樂。

2.多給予鍛煉的機會

培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣最為簡單和重要的途徑就是將養(yǎng)成教育與生活實際相結(jié)合，在生活實踐中加深學生的認識和理解，幫助學生從感性認識上升到理性認識，再實現(xiàn)由理性到實踐的跨越，達到實踐行動的目標。如要培養(yǎng)尊敬師長的良好品德，首先對學生進行了解師長、體驗師長、學會體貼是必不可少的。在班上開展了 “我是老師的小助手” “一日小干部” “今天我當家”等實踐教育活動，幫助學生進行換位體驗、換位思考后，明白尊敬師長的道理，使他們能夠從自身做起，從小事做起，最后達到行為品質(zhì)上所追求的目標。這樣將尊敬師長的教育落實到具體活動之中，既加強了養(yǎng)成教育的實踐性，又增強了生活習慣養(yǎng)成教育的針對性。

3.多樹立學生榜樣

兒童的特點是天真活撥，善于模仿，可塑性和依賴性強，因其獨立性和自覺性比較差，通過榜樣示范的途徑對其進行行為習慣的養(yǎng)成教育是非常有效的方法。在班級的學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育評比活動中，增設(shè)“勤檢節(jié)約小標兵” “熱愛勞動小模范” “自主自立小明星”的評選，學生努力爭取榮譽的積極性非常高，老師通過定期和不定期的評比，產(chǎn)生學生身邊的小模范、小榜樣，并為其頒發(fā)榮譽證書，幫助行為習慣較為薄弱的孩子迅速的形成良好的衛(wèi)生習慣。通過養(yǎng)成教育使班級成為強大的正面磁場，牢牢的吸引住每一個學生。

4.多進行常規(guī)訓練

一年級是學生良好生活習慣養(yǎng)成的重要時期，它關(guān)系到學生今后的成長，關(guān)系到學生是否更快更好的適應(yīng)小學的學習和生活，關(guān)系到學生在做人、做事、求知過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此，一年級學生良好生活習慣的養(yǎng)成是一項奠基工程，應(yīng)該常抓不懈。

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