王燁

摘要：在現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，多數(shù)人都是認(rèn)為美術(shù)課就是教孩子畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有什么難的，總是認(rèn)為最容易不過(guò)了。上課時(shí)隨便出個(gè)題目，或者是放些物品作寫(xiě)生之用就算有交代了。的確，在現(xiàn)在的生活中，很多人都說(shuō)：”你們美術(shù)老師教的學(xué)科簡(jiǎn)單，只要說(shuō)幾分鐘，讓學(xué)生自己畫(huà)就行了?！逼鋵?shí)他們并不知道美術(shù)老師的職責(zé)不只是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)，更多的則是傳播美的信息、和使學(xué)生受到美的影響和教育，同時(shí)在教學(xué)中還要發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生能夠釋放他們的活力，只有這樣才能取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)作興趣

在繪畫(huà)創(chuàng)作課中，更要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?，F(xiàn)在我就實(shí)際的教學(xué)中怎樣激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作興趣，談?wù)勎业膸c(diǎn)理解：

一、導(dǎo)入以新穎、奇妙、有趣為根本，充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我多是利用熱情洋溢的語(yǔ)言導(dǎo)入新課。如“小故事、小謎語(yǔ)”等方法，這樣能充分的激起學(xué)生高漲情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望。創(chuàng)作畫(huà)并不是指學(xué)生在能力強(qiáng)了時(shí)才能達(dá)到目的創(chuàng)作方式?，F(xiàn)在的小學(xué)生都很小，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)給他們留下深刻的印象。他們完全有能力用語(yǔ)言和文字把他們生動(dòng)地描繪出來(lái)。這就要看我們老師，怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情之火。因此，在新課的導(dǎo)入上，我著重在新穎、奇妙和有趣三方面下工夫，來(lái)進(jìn)行我的教育和教學(xué)。例如：我在上《池塘里的故事》一課時(shí)，我就是給學(xué)生講了“小蝌蚪找媽媽的故事”導(dǎo)入新課，使學(xué)生在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)就進(jìn)入到了本課的主題中來(lái)，達(dá)到了新穎、有趣的目的；又如，我在上《聯(lián)歡會(huì)》一課時(shí)，我是充分的利用教師的多種教學(xué)技能，我運(yùn)用了“教師自彈自唱新年好”這首歌，將學(xué)生的積極性、將學(xué)生的興趣充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)美術(shù)是多么的美妙和有趣的事情。

二、教學(xué)過(guò)程中教師引領(lǐng)學(xué)生逐步地學(xué)習(xí)美術(shù)

（一）學(xué)會(huì)添畫(huà)。

所謂添畫(huà)，是指在教師在給學(xué)生畫(huà)好一部分主體物，然后啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生添畫(huà)出自己喜歡的與其有密切聯(lián)系的人或物，從而使畫(huà)面的內(nèi)容變的完整和充實(shí)。添畫(huà)是小學(xué)低年級(jí)適用的教學(xué)的形式，因此，我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生添東西，甚至可以根據(jù)自己的想象適當(dāng)?shù)匦薷摹Ｈ纾何医痰摹冻靥恋墓适隆芬徽n時(shí)，我先在黑板上畫(huà)了水草等池塘中的植物，然后讓學(xué)生自己自由的發(fā)揮，添畫(huà)出和池塘有關(guān)的動(dòng)物。這樣，在創(chuàng)作中，有的同學(xué)根據(jù)故事情節(jié)，添畫(huà)了很多的東西。有的添畫(huà)了小蝌蚪碰到的烏龜媽媽和許多小烏龜；有的添畫(huà)了鴨子和鵝等等。作品的內(nèi)容也呈現(xiàn)出極其豐富和有趣，使學(xué)生在生活中找到了美、創(chuàng)造了美。

（二）引領(lǐng)學(xué)生多畫(huà)記憶畫(huà)。

我說(shuō)的記憶畫(huà)，就是指讓學(xué)生在教師題目的引領(lǐng)下，根據(jù)自己已有的記憶，通過(guò)腦海中已有的表象，經(jīng)過(guò)回憶，把某件事畫(huà)在紙上。記憶畫(huà)是在添畫(huà)基礎(chǔ)上的又一個(gè)提高和升華，讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)記憶畫(huà)，不僅可以增強(qiáng)他們的形象記憶能力，還激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。如：我在上《愉快的校園生活》一課時(shí)，我盡量啟發(fā)學(xué)生回憶在學(xué)校里的愉快生活，選擇印象最深、最有興趣的事物，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)，然后在畫(huà)。這樣也整合了文學(xué)和美術(shù)教學(xué)資源。多數(shù)的學(xué)生都能創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、形式多樣的作品。進(jìn)一步提高了學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

（三）以多畫(huà)想象畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

想象是人在過(guò)去感知的基礎(chǔ)上對(duì)表象進(jìn)行加工、改造、創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。想象畫(huà)也是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣的最有效的手段之一，小學(xué)生的想象能力很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，只要教師的引導(dǎo)的方法合理，恰到好處，學(xué)生們就會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)的作品來(lái)。如我在中國(guó)的神州六號(hào)成功上天之后，就及時(shí)的給學(xué)生上了一節(jié)《遨游太空》想象畫(huà)的創(chuàng)作。我讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，互相交流出對(duì)在太空的感受，談出對(duì)偉大的祖國(guó)的熱愛(ài)，通過(guò)學(xué)生的互相的講述和交流，使得學(xué)生的想象力得到了最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)作的作品都十分豐富。

三、運(yùn)用多媒體，使創(chuàng)作課由難為易

我們都知道創(chuàng)作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的能力十分的重要，但是，運(yùn)用多媒體進(jìn)入教學(xué)，就使教學(xué)變得更加生動(dòng)，有趣，我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用錄象機(jī)去捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣學(xué)生就能在自己想象的基礎(chǔ)上，在視覺(jué)上對(duì)要描繪的內(nèi)容有新的認(rèn)識(shí)和理解。我在上《街頭小攤》一課時(shí)，就是把大街上的各種的攤床用錄象機(jī)錄下來(lái)，做成課件，在教學(xué)中的確收到了很好的效果。

四、以鼓勵(lì)為主，重視作品評(píng)價(jià)的多樣性

評(píng)價(jià)的多樣性對(duì)于發(fā)展小學(xué)生的綜合的能力有很好的促進(jìn)作用，我在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，改掉了過(guò)去的“甄別與選拔”的做法，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生多評(píng)價(jià)出“你看到了什么優(yōu)點(diǎn)值得你去學(xué)習(xí)？”、“有什么需要改進(jìn)的地方？”、“你看完后想到了什么？”等，讓學(xué)生在互相的交流中就對(duì)自己的作品在哪些地方有待提高有了新的認(rèn)識(shí)，這樣教師再及時(shí)的給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)知道了前進(jìn)的方向，進(jìn)而使學(xué)生的這種積極創(chuàng)作的興趣得到了升華。

綜上所述，我感到了只有抓住創(chuàng)作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，將教師的引領(lǐng)作用，將學(xué)生的主體意識(shí)，運(yùn)用好、調(diào)動(dòng)好，這樣才能真正的使學(xué)生的創(chuàng)作興趣在美術(shù)課中得到最好的發(fā)展，才能真正的提高美術(shù)課教學(xué)的實(shí)效性。將美術(shù)課變?yōu)榫C合性的美術(shù)活動(dòng)。