黃獻(xiàn)華

采用卡通溫馨提示卡后患兒健康教育知識率及滿意度的比較分析

黃獻(xiàn)華

目的 探討卡通溫馨提示卡在兒科健康教育中的臨床應(yīng)用效果。方法 選取收治的30例患兒，隨機(jī)均分為觀察組和對照組（n=15）。對照組患兒護(hù)理工作中，主要對其實施口頭講解、公共課堂講座以及動作示范等方式進(jìn)行健康教育；觀察組在常規(guī)護(hù)理的健康教育基礎(chǔ)上給予卡通溫馨提示卡進(jìn)行健康教育。結(jié)果 觀察組患兒及其陪護(hù)家長對患兒疾病的相關(guān)知識知曉情況顯著高于對照組（P＜0.05）。觀察組患兒及其陪護(hù)人員對臨床治療的滿意度達(dá)到100.00%，顯著高于對照組的73.33%，2組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 卡通溫馨提示卡在兒科的健康教育護(hù)理中，能有效提高患兒及其陪護(hù)人員的護(hù)理滿意度，護(hù)理效果明顯，值得臨床推廣和應(yīng)用。

卡通溫馨提示卡；兒科；健康教育

兒科健康教育的護(hù)理中，由于患兒年齡較小、自我管理的能力較差，需要家人長輩的陪伴[1-2]。但是，家屬陪伴護(hù)理的人員通常由于時間關(guān)系，陪伴護(hù)理人員的流動性較大，使許多兒科健康教育的護(hù)理知識告知不到位，常規(guī)的口頭健康教育需要醫(yī)院護(hù)理人員進(jìn)行多次的重復(fù)講解，健康教育的護(hù)理質(zhì)量較差。在兒科健康教育中積極應(yīng)用卡通溫馨提示卡，不僅可以讓所有的患兒陪伴家屬了解健康教育護(hù)理的知識、減少安全隱患，還可以有效提高患兒的臨床護(hù)理效果。本研究對收治的部分兒科患者采用卡通溫馨提示卡進(jìn)行健康教育，護(hù)理效果良好，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取江西省崇仁縣人民醫(yī)院2013年1月～2013年12月收治的30例患兒，將其隨機(jī)均分為觀察組和對照組（n=15）。觀察組患兒中，男9例，女6例，年齡3～6歲，平均年齡（4.35±0.64）歲。對照組患兒中，男8例，女7例，年齡3～6歲，平均年齡（4.28±0.86）歲。2組患兒都具備一定的自我管理能力，可以與人進(jìn)行簡單的溝通。2組患兒在年齡、性別等資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法 對照組患者主要根據(jù)患兒的疾病情況，依據(jù)常規(guī)護(hù)理的要求對患兒及其陪護(hù)人員通過口頭講解、公共課堂講座以及示動作示范等方式進(jìn)行健康教育。觀察組在常規(guī)護(hù)理的健康教育基礎(chǔ)上給予卡通溫馨提示卡進(jìn)行教育，把健康教育的具體內(nèi)容制作成不同形狀的卡通形狀，并以兒童喜愛的卡通人物，如喜羊羊、熊大、熊二以及光頭強(qiáng)等形象作為卡通溫馨提示卡的背景圖案[3]?？ㄍ剀疤崾究ㄖ饕獌?nèi)容包括患兒疾病與治療知識、醫(yī)護(hù)配合知識、安全防護(hù)知識以及飲食注意事項等健康教育知識，并根據(jù)健康教育的知識內(nèi)容制作相應(yīng)的患兒疾病與治療知識提示卡、醫(yī)護(hù)配合知識提示卡、飲食注意事項卡等。醫(yī)院護(hù)理人員要根據(jù)患兒的具體疾病情況制作和發(fā)放相關(guān)的卡通溫馨提示卡，并且向患兒和陪護(hù)人員講解提示卡上的內(nèi)容，把提示卡放在患兒的床頭，以便患兒及其陪護(hù)人員和護(hù)士能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)。同時，在護(hù)士交接班的時候，可以根據(jù)卡通溫馨提示卡對患兒及其陪護(hù)人員進(jìn)行提醒和指導(dǎo)[4-5]。

1.3 觀察指標(biāo) 通過設(shè)計調(diào)查問卷的方式，對2組患兒的健康教育效果進(jìn)行調(diào)查。了解患兒以及家長對健康教育知識的知曉情況。此外，還對患兒以及陪護(hù)家長的滿意度進(jìn)行調(diào)查。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析，計量資料采用“x±s”表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)資料用例數(shù)（n）表示，計數(shù)資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗；以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義[2]。

2 結(jié)果

2.1 健康教育知識的知曉情況比較 通過不同的兒科健康教育方式比較，觀察組患兒及其陪伴家屬對患兒疾病與治療知識、醫(yī)護(hù)配合知識、安全防護(hù)知識以及飲食注意事項等健康教育知識的知曉率都顯著高于對照組，且數(shù)據(jù)比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 2組患兒及其陪伴家屬的健康教育知識知曉率比較[n(%)]

2.2 2組患兒及陪護(hù)人員的滿意度比較 通過采用不同的兒科健康教育方式，觀察組基本上所有的患兒和家長都對健康教育表示滿意，總滿意度達(dá)到100.00%，而對照組有只有11例患兒及其陪護(hù)家長表示滿意，滿意度為73.33%，觀察組健康教育護(hù)理的總滿意度顯著高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

表2 2組患兒及陪護(hù)人員的滿意度比較[n(%)]

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)，在兒科的患病兒童中，采用卡通溫馨提示卡的健康教育方式，能夠有效提高健康教育的效果，提高患兒及其陪護(hù)人員的健康教育滿意度，并且在增強(qiáng)護(hù)理人員與患病兒童及其陪護(hù)家長溝通的同時也節(jié)約了交流的時間[6-7]。本研究結(jié)果顯示，觀察組患兒及其陪護(hù)家長對患兒疾病的相關(guān)知識知曉情況顯著高于對照組（P＜0.05）；同時，觀察組患兒及其陪護(hù)人員對臨床治療的滿意度達(dá)到100.00%，顯著高于對照組的73.33%（P＜0.05）。這一研究結(jié)果與何瑛等[8]研究結(jié)果一致，表明在兒科健康教育中采用卡通溫馨提示卡的方式，健康教育護(hù)理效果明顯。

綜上所述，在兒科健康教育的護(hù)理工作中，應(yīng)用卡通溫馨提示卡，可以有效提高健康教育的效果和滿意度，護(hù)理效果明顯，值得臨床推廣和應(yīng)用。

[1] 毛慧慧.溫馨提示卡在肺癌患者健康教育中的作用及評價[J].西部中醫(yī)學(xué)，2012，25(9):98-99.

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[3] 徐秀云.臨床護(hù)理路徑在小兒肺炎健康教育中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2012，18(25):114-115.

[4] 徐國慶，劉新各.溫馨提示卡在護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].中國誤診學(xué)雜志，2010，10(14):101-102.

[5] 王嵐，劉鶯，鄒靜，等.溫馨提示卡在住院病人中的應(yīng)用研究[J].護(hù)理研究，2010，24(5):51-52.

[6] 李芷菁.溫馨提示卡在護(hù)理檢查中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究，2009，23(5):99-100.

[7] 許小紅，王翠玉.輸液溫馨提示卡的設(shè)計與應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士(學(xué)術(shù)版)，2011，15(6):126-127.

[8] 何瑛，張麗娟，高虹.“溫馨提示卡”在兒科臨床護(hù)理中的應(yīng)用[J].中外健康文摘，2012，9(46):367.

10.3969/j.issn.1009-4393.2015.28.070

江西 344200 江西省崇仁縣人民醫(yī)院 （黃獻(xiàn)華）