劉玉蓮

（安徽財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

針對本科生如何學(xué)好管理科學(xué)專業(yè)的研究

劉玉蓮

（安徽財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

文章首先運用SWOT方法分析管理科學(xué)專業(yè)與其他管理類專業(yè)的不同，再通過分析管理科學(xué)專業(yè)本科生的自身環(huán)境和外部環(huán)境，探析學(xué)好管理科學(xué)專業(yè)的可行之路。學(xué)生的自身環(huán)境即指：學(xué)生對管理科學(xué)專業(yè)的認知、學(xué)生在管理科學(xué)專業(yè)的奮斗方向、學(xué)生管理科學(xué)與其生活實踐活動的結(jié)合。而外部環(huán)境主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)校管理科學(xué)專業(yè)設(shè)置環(huán)境以及社會對管理科學(xué)專業(yè)人才的需求環(huán)境。

SWOT方法；自身環(huán)境；外部環(huán)境；管理科學(xué)

管理科學(xué)專業(yè)作為一門新興專業(yè)，學(xué)生對管理科學(xué)這個專業(yè)認知度往往具有片面性。現(xiàn)在在管理科學(xué)專業(yè)本科生中主要存在問題：在大學(xué)一年級和大學(xué)二年級階段學(xué)習(xí)壓力小，專業(yè)知識學(xué)習(xí)不深入。但到了大學(xué)三年級和大學(xué)四年級階段，就需要考慮未來的就業(yè)問題，但是有很多學(xué)生又對自己的專業(yè)認知度不高，不知道什么樣的職業(yè)真正適合自己。這主要是因為大學(xué)一年級和大學(xué)二年級，學(xué)生都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識，沒考慮到畢業(yè)就業(yè)問題，所以在平時的學(xué)習(xí)中沒有針對性。而且學(xué)生們不知道將來可以從事什么樣的職業(yè)，也不清楚平時可以朝著什么方向努力。因此，學(xué)生在管理科學(xué)專業(yè)的平時學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)好基礎(chǔ)課程的前提上培養(yǎng)自己的專業(yè)方向興趣，在興趣的基礎(chǔ)上為自己將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，使自己的就業(yè)能力達到一定的標準。

本文先分析管理科學(xué)專業(yè)與其他管理類專業(yè)的不同，然后再從學(xué)生自身環(huán)境和外部環(huán)境分析如何學(xué)好管理科學(xué)這個專業(yè)，探析學(xué)好管理科學(xué)專業(yè)的可行之路。學(xué)生的自身環(huán)境即指：學(xué)生對管理科學(xué)專業(yè)的認知、學(xué)生在管理科學(xué)專業(yè)的奮斗方向、學(xué)生管理科學(xué)與其生活實踐活動的結(jié)合。而外部環(huán)境主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)校管理科學(xué)專業(yè)設(shè)置環(huán)境以及社會對管理科學(xué)專業(yè)人才的需求環(huán)境。

1 分析管理科學(xué)專業(yè)與其他管理類專業(yè)的不同

管理科學(xué)屬于管理學(xué)大類，但管理學(xué)所含專業(yè)還包括管理學(xué)、工商管理、會計學(xué)、企業(yè)管理等多個專業(yè)。為了綜合分析管理科學(xué)專業(yè)對管理科學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)的影響，確定管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)好這一專業(yè)的可行之路?，F(xiàn)以其他相近管理類專業(yè)為參照，利用SWOT方法對管理科學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅進行分析。SWOT（Strengths、Weaknesses 、Opportunities 、Threats)分析方法可以作為制定企業(yè)戰(zhàn)略的一種方法，因為它可為企業(yè)提供四種可以選擇的戰(zhàn)略，即從優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅分析企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。對于管理科學(xué)本科專業(yè)而言，將管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)取得競爭優(yōu)勢作為戰(zhàn)略目標，再從優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅四個方面展開分析。[1]結(jié)果如下：

表1 管理科學(xué)專業(yè)優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅分析表

綜合表1可看出，管理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有一定優(yōu)勢。所學(xué)專業(yè)課程與其他管理類專業(yè)所學(xué)課程相比，加入了大量信息化技術(shù)方法和數(shù)量化技術(shù)，更符合時代的要求。但管理科學(xué)專業(yè)本科生如要更好的就業(yè)，還是要從學(xué)生自身環(huán)境和社會環(huán)境分析，以獲得更大的優(yōu)勢。

2 從自身環(huán)境分析如何學(xué)好管理科學(xué)專業(yè)

2.1 認知管理科學(xué)這個專業(yè)

管理科學(xué)作為一門新興專業(yè)，很多同學(xué)對此專業(yè)不太熟悉。而要學(xué)好這門專業(yè)，首先，來認知管理科學(xué)這個專業(yè)以及它在大學(xué)的具體培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求。管理科學(xué)專業(yè)最早是人大商學(xué)院工程管理專業(yè)，后來被教育部批準轉(zhuǎn)為了管理科學(xué)專業(yè)。該專業(yè)的設(shè)立適應(yīng)了市場的需求，符合管理數(shù)量化、信息化的發(fā)展規(guī)律。管理科學(xué)本科專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于管理學(xué)類中的管理科學(xué)與工程類，它主要研究人類的管理活動規(guī)律和應(yīng)用。[2]現(xiàn)代管理科學(xué)是主要運用定量分析的方法來研究管理問題的一門學(xué)科。一般本專業(yè)設(shè)置了包括管理學(xué)、計算機、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理運籌學(xué)、生產(chǎn)與運營管理、人力資源管理、會計學(xué)等管理基礎(chǔ)學(xué)科在內(nèi)的一些基礎(chǔ)課程。它的主干課程是管理學(xué)、運籌學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和計算機科學(xué)與技術(shù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐性活動主要是參觀、社會調(diào)查和畢業(yè)論文?？傮w上培養(yǎng)能夠運用經(jīng)濟、管理、數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)理論來解決組織管理、經(jīng)營管理、技術(shù)管理等實際問題的高級專門人才。在學(xué)習(xí)中主要學(xué)習(xí)管理基礎(chǔ)學(xué)科的理論應(yīng)用知識，培養(yǎng)運用定量分析方法解決問題的能力，與員工進行溝通的能力，做出決策并組織實施能力，并能夠運用英語。而作為管理科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，應(yīng)該具有的能力包括：對管理科學(xué)專業(yè)的前景有一定的認知，對管理科學(xué)專業(yè)運用的方向有一定的了解，能夠熟悉運用管理科學(xué)專業(yè)的基本理論和實踐方法，熟悉運用文獻檢索、資料查詢的方法，掌握計算機應(yīng)用的基本能力，具有運用定量分析方法分析實際問題的能力，具備基礎(chǔ)工作所需要的運用能力。

2.2 找準適合自己的奮斗方向

管理科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置很多，而在這所要學(xué)習(xí)的眾多之中找到自己的興趣或是自己擅長的那一項，然后去有針對性的學(xué)習(xí)，才是學(xué)生應(yīng)該奮斗的方向。管理科學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)后可以在一些行政單位、事業(yè)單位、工商企業(yè)從事管理和人才培訓(xùn)工作。也可以在一些科研院所從事科研工作。就業(yè)崗位主要是項目部助理工程師、咨詢顧問、生產(chǎn)計劃員、生產(chǎn)技術(shù)員、工程師助理、采購員等。因此，作為一名管理科學(xué)本科生在學(xué)習(xí)管理科學(xué)時，應(yīng)該找到自己的定位，以就業(yè)方向為導(dǎo)向，根據(jù)社會市場對人才的需求確定奮斗目標。這個管理科學(xué)專業(yè)奮斗方向主要有以下幾個方向：

（1）管理信息系統(tǒng)方向。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的計算機技術(shù)、信息系統(tǒng)技術(shù)、信息檢索及應(yīng)用等課程，都使得學(xué)生有了一定的計算機應(yīng)用能力。所以，學(xué)生可以朝這一方面發(fā)展，培養(yǎng)自己現(xiàn)代信息管理方向的基本運用能力，以求達到勝任信息管理系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用等工作的要求。

（2）會計信息系統(tǒng)方向。平時的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)校會開設(shè)會計學(xué)、金融學(xué)、會計信息管理等課程，學(xué)生可以把計算機信息管理應(yīng)用到會計和財務(wù)管理之中，成為一名精于理財?shù)母呒壒芾砣瞬拧?/p>

（3）企業(yè)管理咨詢師方向。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一般會學(xué)到管理學(xué)、企業(yè)運營與計劃、人力資源管理等企業(yè)管理方面的課程，所以可以向企業(yè)管理咨詢師方向奮斗。

（4）企業(yè)管理人才。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了管理學(xué)科的基本理論知識，培養(yǎng)了運用定量分析方法分析實際問題以及進行管理決策的能力，所以管理型基礎(chǔ)知識扎實，可以向企業(yè)管理人才方向奮斗。

2.3 注重實踐與學(xué)習(xí)的結(jié)合

無論什么專業(yè)，最終都是要走向社會，需要一定的實際操作能力。所以作為一名大學(xué)生，除了平時基礎(chǔ)課程外，要注重實踐性的活動。由于管理科學(xué)專業(yè)總體上培養(yǎng)能夠運用經(jīng)濟、管理、數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)理論來解決組織管理、經(jīng)營管理、技術(shù)管理實際問題的高級專門人才。所以，在平時可以參加一些企業(yè)決策模擬大賽、企業(yè)模擬運營及對抗大賽、沙盤模擬比賽等以計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)為載體的模擬實驗，來熟悉一些常用的管理應(yīng)用軟件，鍛煉運用計算機解決大量數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會用定量分析的方法來解決實際問題。另外，可以多參加實踐活動，對實際問題進行調(diào)查分析，提出合理化的建議，并形成實踐報告，從而鍛煉實踐能力。也可以在寒暑假期間去一些用人單位實習(xí)，了解社會對管理科學(xué)這個專業(yè)真正的認知及其能力方面的需求，從而在平時的學(xué)習(xí)中更有針對性。

3 從外部環(huán)境分析如何學(xué)好管理科學(xué)專業(yè)

3.1 各類學(xué)校不同環(huán)境影響

圖1 全國地區(qū)開設(shè)管理科學(xué)專業(yè)的高校數(shù)量(截止到2013年）

由圖1可看出全國開設(shè)管理科學(xué)專業(yè)的高校很多，對于不同學(xué)校方面，一部分是財經(jīng)類院校，另一部分是理工類院?；蚓C合類院校。財經(jīng)類院校有其自己的優(yōu)勢，它具有豐富的管理經(jīng)濟類課程資源。但也有自己的不足，因為屬于偏重文科類學(xué)校，所以技術(shù)背景相對于理工類院?；蚴蔷C合類院校不夠雄厚，與企業(yè)合作開展大型項目實踐的機會較少。而理工類院?；蚴蔷C合類院校恰恰與此相反。理工類院校或是綜合類院校一般比財經(jīng)類院校鉆研技術(shù)類課程較多，而且科研帶頭人相對較多。所以其研究性較強。因此作為一個本科生，如何學(xué)好管理科學(xué)這一專業(yè)，要首先考慮自己學(xué)校這個外部環(huán)境。了解自己的學(xué)校培養(yǎng)方案的目標，再結(jié)合學(xué)校在這一專業(yè)設(shè)置的優(yōu)缺點，來分析自己額外需要增強的能力，從而使自己更好的就業(yè)。

3.2 社會環(huán)境影響

據(jù)中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)統(tǒng)計，管理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生近三年全國就業(yè)率區(qū)間為：2011年（85%～90%）、2012年（85%～90%）、2013年（80%～85%）。隨著社會發(fā)展，就業(yè)對管理科學(xué)專業(yè)人才的需求也在變化。社會需要具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合性人才。而管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢是專業(yè)面寬、知識面廣，考慮問題比較縝密，進行數(shù)理分析的能力強。但是對于具體的職業(yè)，管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不全面。不過，現(xiàn)在的企業(yè)管理制度的建立和信息化的建設(shè)需要更多能夠運用定量管理技術(shù)來管理的人員，而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使計算機技術(shù)能力與管理知識的結(jié)合也越來越重要。所以管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生有其一定優(yōu)勢。

不過正因為學(xué)習(xí)知識面的寬泛性，管理科學(xué)學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)的職位與其相近的就業(yè)職位有廣泛的交叉。比如一些個人理財顧問、財務(wù)分析師、市場經(jīng)理等。所以實際社會中，管理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)定位不是十分明確。這從一方面更說明，作為管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要找準自己的奮斗方向，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，學(xué)好自己的專業(yè)。

4 結(jié)語

學(xué)好管理科學(xué)這個專業(yè)，學(xué)生自身環(huán)境和外部環(huán)境是影響因素。學(xué)生的自身環(huán)境即指：學(xué)生對管理科學(xué)專業(yè)的認知、學(xué)生在管理科學(xué)專業(yè)的奮斗方向、學(xué)生管理科學(xué)與其生活實踐活動的結(jié)合。而外部環(huán)境主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)校管理科學(xué)專業(yè)設(shè)置環(huán)境以及社會對管理科學(xué)專業(yè)人才的需求環(huán)境。外部環(huán)境是客觀的，它起引導(dǎo)學(xué)生奮斗方向的作用。而自身環(huán)境的影響是主觀的，學(xué)生有很大的執(zhí)行力。兼顧好自身環(huán)境和外部環(huán)境，是學(xué)好管理科學(xué)專業(yè)的關(guān)鍵。隨著社會發(fā)展，兼顧好自身環(huán)境和外部環(huán)境，找準自己的方向，成為學(xué)好管理科學(xué)這門專業(yè)的重要途徑。

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For undergraduates to learn research management science

This paper uses SWOT method to analysis of management science and other management majors are different, and then through the undergraduate professional management of scientific analysis of their own and external environment, learn the management science feasible way.The student's own environment refers to:the combination of students' cognition,the professional students of Management Science in the direction of the struggle,management science majors in management science and life practice.While the external environment mainly refers to the talents demand environment students in schools of management science specialty setting environment and social.

SWOT method;its environment;external environment; management science

G64

A

1008-1151(2015)01-0159-03

2014-12-13

劉玉蓮（1991－），女，山東菏澤人，安徽財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院本科生。