趙金花

知識淺薄，孤陋寡聞的教師，難于擔(dān)當(dāng)教學(xué)重任，一個教師講一本教科書，最好的教師對這門課的知識，必須比教科書多許多倍，才能講的頭頭是道、津津有味，信手拈來，皆成妙趣，如果他的知識和教科書一樣多，講起來就結(jié)結(jié)巴巴，看來好象不能暢所欲言。那么教師應(yīng)具有什么樣的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、要有創(chuàng)新能力

21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，信息化時代里，知識與資料，人們可以通過多種途徑可以快捷地獲得，因此，陳述性的知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再那么重要。同時知識的全球化使人具備創(chuàng)新實踐能力，是人的個性發(fā)展價值的需求。創(chuàng)新和實踐，可以使人性得到充分張揚。使教師的人格得到完善和塑造，創(chuàng)新和實踐是最終目標(biāo)。教師在教學(xué)中，要不斷地改變教學(xué)方法，教是為了不教。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生不能主動地學(xué)習(xí)知識，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，教師要教學(xué)生會學(xué)知識，幫助學(xué)生獲取知識，并且創(chuàng)造性地用已有知識解決具體問題。

二、要有語言表達(dá)能力

教學(xué)無論是教書還是育人，主要是通過語言的表達(dá)、交流來實現(xiàn)的，學(xué)生能不能接受教師的教學(xué)，在很大程度上制約著教師素質(zhì)的高低，作為教師必須要有通俗易懂，清晰流暢的語言表達(dá)能力，充滿風(fēng)趣的語言對學(xué)生有極大的吸引力，他使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有趣，精神振奮，而且能創(chuàng)造一個合諧的課堂氛圍，使師生之間的關(guān)系更加融洽，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教師的語言要通俗易懂，表達(dá)得生動具體，讓學(xué)生很容易理解，對知識有一個清晰的概念。教師的語言要幽默，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解知識。

三、要有組織管理能力

教師只有夸夸其談的理論水平，而沒有組織管理能力、駕馭課堂的能力是不行的，試想一下，一個沒有組織管理能力的教師在臺上講課，而班級秩序混亂，吵吵鬧鬧，那么他何以能把課進(jìn)行下去？又怎么提高教學(xué)質(zhì)量呢？新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，課堂上能營造和保持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極的心理氛圍。課堂上有時會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師要有應(yīng)變能力，既不能焦躁，也不能簡單粗暴地處理，不要傷害學(xué)生的心靈。組織好課堂教學(xué)，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生注意力集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極地探索問題，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

四、要有靈活機(jī)動的思維應(yīng)變能力

要想成為一名出色的教師，除了具備深厚的理論功底，豐富的學(xué)識，精明的頭腦和新穎的見解之外，在思維的方法上也應(yīng)當(dāng)多維型的。這就需要教師在具體的教學(xué)實踐中具有靈活機(jī)動的思維應(yīng)變能力。在課堂教學(xué)中有時會出現(xiàn)一些沒有事先想到的事情，教師就要妥善地、及時地解決，最大限度地減少對課堂教學(xué)的影響。有時一些意外事件不是學(xué)生故意搗亂，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，即使是學(xué)生故意而為之，作為教師也要因勢利導(dǎo)，用幽默的語言化解，讓學(xué)生從中獲得知識，提高能力，提升思想道德修養(yǎng)。

五、要有精益求精的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的文化知識

教師的職業(yè)特點決定了教師的專業(yè)知識應(yīng)當(dāng)力求既廣博又精深，教師的主要職責(zé)是進(jìn)行教學(xué)與研究。因此，在專業(yè)知識上，一要求知識水平高；二要求知識根基扎實；三要求系統(tǒng)，既有深度，又有廣度，且有精度；四要完整，知識求全面，學(xué)科求溝通。教師要擁有扎實的基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該有深厚的專業(yè)知識，對所教的學(xué)科知識有深入透徹的理解。同時教師要有更多的愛好和才能，多才多藝，不斷地滿足學(xué)生求知欲，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種活動。如果教師自身的理論、知識不扎實，就很難滿足學(xué)生對知識的需求，更不能對知識進(jìn)行拓寬，補(bǔ)充一些課外的知識。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動學(xué)習(xí)各方面的知識， 注重知識的積累，利用節(jié)假日給自己“充電”，努力成為復(fù)合型的人才。

因此我們教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，博覽群書，讓更多的孩子在人格和能力等等方面得到更大提升。