羅洪云 崔明欣 楊金保 胡慶 張瓊

摘 要：高校在國家知識創(chuàng)新系統(tǒng)中發(fā)揮至關重要的作用，是推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要力量。黑龍江省要實現(xiàn)“十二五”的經(jīng)濟目標，提升高校知識創(chuàng)新能力是其中一個重要環(huán)節(jié)。本文構(gòu)建的黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力的指標體系，主要包括高校知識創(chuàng)新投入指標和高校知識創(chuàng)新產(chǎn)出指標2個一級指標和R&D人員總數(shù)、R&D經(jīng)費投入、研發(fā)中心總數(shù)等11個二級指標，指標體系的構(gòu)建為科學合理地評價黑龍江省高校的知識創(chuàng)新能力提供依據(jù)和方向。

關鍵詞：黑龍江??；高校知識創(chuàng)新；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。知識創(chuàng)新能力已成為一個國家參與國際競爭的決定性力量。高校是國家知識創(chuàng)新系統(tǒng)的主體，在知識創(chuàng)新中具有源頭作用，并且具有人才優(yōu)勢、學科優(yōu)勢、學術氛圍等優(yōu)勢。據(jù)統(tǒng)計，足以影響人類生活方式的重大科研成果有70%誕生于世界一流的研究型大學，高校正在成為各國知識創(chuàng)新的中心和推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量。

目前，黑龍江省要實現(xiàn)“八大經(jīng)濟區(qū)”和“十大工程”建設目標，力爭在“十二五”期間使全省經(jīng)濟保持平穩(wěn)快速發(fā)展，全面提升黑龍江省企業(yè)的知識創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出更多的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品和技術，提高黑龍江省企業(yè)在國內(nèi)外市場上的競爭力是十分必要的。而在提高黑龍江省企業(yè)知識創(chuàng)新能力的過程中，高校責無旁貸地扮演著知識創(chuàng)新的中心、知識企業(yè)的孵化器、高新技術的輻射源和高新技術開發(fā)區(qū)的智力支柱等多種角色。提升黑龍江省高校的知識創(chuàng)新能力，激發(fā)高校自身的知識創(chuàng)新活力，既是黑龍江省高校自身發(fā)展的需要，也是提升黑龍江省創(chuàng)新能力和科技競爭力的需要。而如何客觀評價黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力是提升黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力的前提和基礎。

1 黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力評價指標體系的構(gòu)建

高校知識創(chuàng)新是一個動態(tài)、復雜、系統(tǒng)的過程，客觀的評價高校知識創(chuàng)新能力也是比較困難的。本文根據(jù)黑龍江省高校知識創(chuàng)新的實際情況，依據(jù)科學性、可行性、客觀性和系統(tǒng)性等原則，建立黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力評價指標體系。

所謂科學性是指，建立的高校知識創(chuàng)新能力評價指標體系應科學合理，不可以漏掉任何一個關鍵因素，也不可以增加任何多余因素。

可行性是指，建立的高校知識創(chuàng)新能力評價指標是可從高校的相關部門搜集數(shù)據(jù)的，而不是套用晦澀的術語難于搜集數(shù)據(jù)的指標。

客觀性是指，所建立的高校知識創(chuàng)新能力評價指標是客觀實際的，不是由某個人主觀意志決定的。

系統(tǒng)性是指，評價高校知識創(chuàng)新能力，應把高校知識創(chuàng)新看作是一個系統(tǒng)，綜合考慮系統(tǒng)內(nèi)各方面因素。

依據(jù)吳潔（2007）構(gòu)建的高校知識創(chuàng)新能力綜合評價指標體系，主要包括創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新能力、科技能力和收益性指標[1]；劉敬嚴（2008）提出企業(yè)知識創(chuàng)新能力評價體系主要包括人力資產(chǎn)、技術資產(chǎn)、市場資產(chǎn)、基礎結(jié)構(gòu)資產(chǎn)和知識創(chuàng)新成果[2]；羅洪云（2015）將產(chǎn)學研協(xié)同知識創(chuàng)新體系劃分為人員、資金、支撐、成果四個維度21個因素[3]；林向義（2009）將企業(yè)自主創(chuàng)新能力評價劃分為創(chuàng)新投入能力和創(chuàng)新產(chǎn)出能力并提出了2個一級指標和26個二級指標[4]；根據(jù)現(xiàn)有的研究成果，結(jié)合高校知識創(chuàng)新的特點，本文將黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力評價指標體系劃分為知識創(chuàng)新投入和知識創(chuàng)新產(chǎn)出2個一級指標，R&D人員總數(shù)、R&D經(jīng)費投入、研發(fā)中心總數(shù)等11個二級指標，如表1所示。

表1 高校知識創(chuàng)新能力評價指標體系

[高校知識創(chuàng)新能力評價指標體系＼&高校知識創(chuàng)新投入指標＼&R&D人員總數(shù)

R&D經(jīng)費投入

研發(fā)中心總數(shù)

知識創(chuàng)新團隊總數(shù)

重點實驗室總數(shù)

設備儀器投入數(shù)量＼&高校知識創(chuàng)新產(chǎn)出指標＼&發(fā)表科技論文數(shù)量

發(fā)明專利申請授權(quán)數(shù)量

獲國際及國家級科研項目數(shù)量

與企業(yè)或科研機構(gòu)協(xié)作項目數(shù)量

知識創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化數(shù)量＼&]

2 小結(jié)

高校知識創(chuàng)新能力是提升黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素。本文提出的衡量黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力的投入指標和產(chǎn)出指標能較好地反映出高校知識創(chuàng)新和知識轉(zhuǎn)化能力，具有一定的科學性、可行性。本文結(jié)合多個學者的觀點以及走訪黑龍江省高校實地調(diào)研，得出了黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力評價指標體系，能為黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力評價與提升提供幫助，研究成果也可為全國范圍的高校知識創(chuàng)新能力評價與提升提供借鑒。

參考文獻：

[1]吳潔.基于熵值法的高校知識創(chuàng)新能力綜合評價研究[J].工業(yè)技術經(jīng)濟，2007，26（10）：53-56.

[2]劉敬嚴.基于數(shù)據(jù)包絡分析的企業(yè)知識創(chuàng)新能力評價研究[J].西安電子科技大學學報（社會科學版），2008，18（3）：8-13.

[3]羅洪云，林向義，王磊，曹明閣.產(chǎn)學研協(xié)同知識創(chuàng)新體系創(chuàng)新績效評價研究[J].現(xiàn)代情報，2015，35（2）：8-11.

[4]林向義，張慶普，羅洪云.基于DEA的企業(yè)自主創(chuàng)新能力評價與提升研究[J].運籌與管理，2009，18（4）：152-158.

基金項目：

黑龍江省哲學社會科學研究項目“產(chǎn)學研協(xié)同知識創(chuàng)新體系建設研究”（13D010）；黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“黑龍江省高校知識創(chuàng)新能力研究”（GBD1213053）；東北石油大學青年科學基金項目“產(chǎn)學研協(xié)同知識創(chuàng)新體系建設研究”（2013QN206）。

作者簡介：

羅洪云（1981-），女，講師，管理學碩士，研究方向：知識創(chuàng)新與知識管理。