林池容

【摘要】終身教育理念以培養(yǎng)學生終身學習的能力為主導。本文通過對大學英語教學經(jīng)驗，探討大學生英語終身學習方法，希望對大學生英語學習有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語 終身學習 建議

終身學習作為終身教育與社會化學習進行有效結(jié)合的產(chǎn)物，不同的組織以及學者對它的解釋以及理解也會存在著諸多的不同之處。歐洲終身學習促進會曾提出了最具權(quán)威性的解讀，即是：“終身學習是21世紀的生存概念?！蓖ㄟ^一個持之以恒的支撐來發(fā)揮出人類的最大潛能。在這一過程中，使得人們不斷地通過自身權(quán)利去獲取對其自身有意義的技能、知識、理解，并在各種個人經(jīng)歷的情況下能夠進行創(chuàng)造性的應用。由此可見，終身學習是有關(guān)于生存問題并且十分強調(diào)創(chuàng)新的學習模式。

一、大學英語教學與學生終身學習的建議

在如今的教育領(lǐng)域中主要存在著兩大教育理念，一個是社會化的學習理念，另一個就是終身教育理念。這兩大理念需要從事教育的工作者能夠從傳統(tǒng)的教育模式中抽離出來使得其教育改革朝向能夠?qū)崿F(xiàn)學生有效學習的模式發(fā)展，從而培養(yǎng)起學生的終身學習能力。由此看來，對學生終身學習能力的哦誒樣不僅是大學英語教學改革的目標，同時也非常符合當今社會教育教學的一些教育理念。但是，在目前來看，大學生在進行的英語教學改革，對于學生的自學能力過分注重因而導致了對學生創(chuàng)新學習能力以及協(xié)作學習能力的培養(yǎng)。

1.重視學生自主學習的能力。在大學英語教學的過程中，需要能夠?qū)W生的自學能力給予更多的關(guān)注，培養(yǎng)學生進行自學的能力。在教師的指導之下通過一定的網(wǎng)絡工具進行自主學習，可以為學生確定一個比較明確的學習目標以及進行自主學習的方法?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡平臺讓他人進行監(jiān)督或則是自我監(jiān)督。學校提供的網(wǎng)絡平臺在這一培養(yǎng)過程中，能夠很好地為學生來確定一個比較好的研究課題并成功的進行資料累積的活動，從而逐步引導學生來完成課題。在這一過程中，需要能夠為培養(yǎng)學生的學習興趣以及動機創(chuàng)造一個十分有利的條件，這樣會大大激發(fā)學生進行自主學習的積極性。自主學習能力作為培養(yǎng)終身學習能力的一個基礎(chǔ)，雖然在這個方面學者與教育工作者關(guān)注很多，但是就目前來看，還需要能夠認真加強這方面的培養(yǎng)。

2.注重學生協(xié)作學習能力的培養(yǎng)。在信息化的時代，協(xié)作學習能力是一個非常重要的社會需求。在網(wǎng)絡這一大環(huán)境下的協(xié)作學習能力即是能夠利用網(wǎng)絡便利的傳遞信息這一條件，為學生提供一個能夠使他們共同來學習的一種學習方式。在協(xié)作學習的培養(yǎng)過程中，處于背景下的學生并且各自掌握認知任務又處于不同的階段，可以使得學生之間能夠相互提供幫助。在這一過程中學生的協(xié)作學習的能力會得到逐漸地發(fā)展，學生可以相互之間用話語來表述自己的看法，并能夠向小組內(nèi)的成員或者是全班同學進行陳述。整個小組在這一學習中能否取得成功，是由小組中每位成員任務的完成度而決定的。這就決定了在協(xié)作學習中，小組中每位學生的主體地位會變得更加地突出，而這勢必會十分有利于培養(yǎng)小組成員的人際交往能力以及社會協(xié)作的精神。通過大量的研究也表明了協(xié)作學習會十分強調(diào)協(xié)作學習時間的長短、協(xié)作學習的場所、小組成員的角色扮演以及與協(xié)作學習相關(guān)的技巧等，這樣能夠激發(fā)學生參與到學習中來。因此，應當能夠充分重視協(xié)作學習在教育以及培養(yǎng)人才中所具有的重要性。

3.重視對學生創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)。在大學英語的教學過程中需要培養(yǎng)起學生的的創(chuàng)新學習能力。在科技飛速發(fā)展的今天，我們需要能夠?qū)?chuàng)新精神提到一個關(guān)乎我們民族發(fā)展的高度上來。因此，不能不說教育對于培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神以及培育有創(chuàng)造才能的人才上肩負著十分重大的使命。因此，對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，已經(jīng)是目前教育急需要面對的問題。在如今的大學教育中，雖然對于先進的的現(xiàn)代技術(shù)有所運用，但是對于如何有效地培養(yǎng)學生進行綜合運用英語的能力以及自主學習的能力而言，還存在著諸多需要解決的問題。但是，網(wǎng)絡的環(huán)境的健康發(fā)展，必然有助于來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過大量的研究結(jié)果表明，在良好的網(wǎng)絡環(huán)境下，能夠很好地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，同時也十分有助于培養(yǎng)學生的形象思維與直覺思維。因此，大學英語教學應當能夠充分認識到這一點，并做好資源優(yōu)勢的有效利用，從而更好地培養(yǎng)起學生進行創(chuàng)新學習的能力，這樣才有可能使得學生在未來的社會競爭中處于一個相對優(yōu)勢的地位。

4.加強對教師的培訓工作。目前，雖然已經(jīng)有很多的教育工作者認識到了教師培訓的重要性，但是就目前的教師培訓實際來看，也存在著比較薄弱的地方。這樣想要跟上教育以及教學技術(shù)的發(fā)展就顯得比較困難。教師難以參加的培訓中來，一般的原因主要有，工作量比較大而沒有培訓時間，加之學校缺乏相應的培訓或者教育資金等，這將會極大地阻礙教師自身的發(fā)展。因此，這就會導致很多的大學英語教師在教學中的水平很難得到提高。同時，外語教師也需要積極地開展反思性教學，在自身的教學過程中，進行不斷地探究來解決在教學中遇到的諸多問題，努力來提高自身的教學實踐的科學性以及合理性，使得教學向著最優(yōu)化的方向來發(fā)展。

二、總結(jié)

在大學英語教學中，注重培養(yǎng)學生的自學能力、協(xié)作學習能力以及創(chuàng)新學習的能力，使得學生能夠在英語學習中逐漸形成終身學習的能力。對于大學英語教師而言，終身學習的策略研究能夠使得教師的自身素質(zhì)得到有效提高。這對于提高教育的水準具有十分重要的意義。

參考文獻：

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