孟明鑠

摘 要：教學(xué)改革使傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于當(dāng)代學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提高有著直接影響。被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不是學(xué)生想要的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓課堂洋溢創(chuàng)造，會(huì)使初中英語(yǔ)教學(xué)改革更加成功。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；創(chuàng)新方法；創(chuàng)造

在長(zhǎng)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)一直利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師是教學(xué)活動(dòng)中的主體，為學(xué)生傳遞課本上的英語(yǔ)知識(shí)。教師具有固定的教學(xué)程序，不變的教學(xué)模式束縛了許多初中學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)缺少活躍的課堂氛圍，學(xué)生的參與度不夠。讓學(xué)生成為課堂的主體，加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，是促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)水平提高的必要手段。

一、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)態(tài)度有著重要影響。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，有助于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，也會(huì)讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先要做的就是讓學(xué)生找到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要利用課堂教學(xué)時(shí)間，把自己認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，利用課下時(shí)間對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦。單純記憶會(huì)使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，教師可以對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化處理，也可以讓學(xué)生利用自己的特長(zhǎng)把英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)編成優(yōu)美的歌曲或者上口的順口溜。

比如在學(xué)習(xí)“ Is this your pencil？”的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生掌握與文具相關(guān)的單詞。針對(duì)這樣的詞匯教學(xué)目標(biāo)，教師可以為學(xué)生分發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片，給學(xué)生時(shí)間對(duì)卡片上的單詞以及圖片進(jìn)行記憶。學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，教師要告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。比如，引導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)單詞，試著去朗讀。之后，可以打亂圖片的順序，自己試著說(shuō)出單詞，最后嘗試一邊讀單詞，一邊在紙上拼寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生了解課內(nèi)的基本單詞后，教師需要組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的完整性。

二、豐富初中英語(yǔ)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，單一的教學(xué)方法與教學(xué)模式不能滿足初中英語(yǔ)教學(xué)的需求。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師需要利用不同的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同樂(lè)趣。豐富的初中英語(yǔ)教學(xué)方法，是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。英語(yǔ)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作以及口語(yǔ)表達(dá)能力等進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。以口語(yǔ)為例，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師很少組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，初中學(xué)生可以用英語(yǔ)說(shuō)話的機(jī)會(huì)很少。加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)比例，是初中英語(yǔ)教學(xué)改革所需要的。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以針對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的情境對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。

比如在講解“How often do you exercise”的時(shí)候，教師需要在課前為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的運(yùn)動(dòng)類(lèi)圖片，在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生呈現(xiàn)這些圖片，讓學(xué)生走入一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。之后，教師向?qū)W生提問(wèn)，“How often do you exercise”，利用這一話題進(jìn)行師生互動(dòng)，讓課堂進(jìn)入白熱化階段。當(dāng)學(xué)生熟悉了這樣的表達(dá)之后，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一個(gè)健身房的情境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，使兩個(gè)學(xué)生一組，以朋友在健身房中相遇為背景，就“ How often do you exercise”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。而對(duì)于閱讀、寫(xiě)作以及聽(tīng)力練習(xí)，教師可以利用不同的方法組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)興趣的豐富。

三、課堂評(píng)價(jià)體系建立，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

課堂評(píng)價(jià)是課堂的重要組成部分。豐富以及合理的課堂評(píng)價(jià)體系，會(huì)使初中學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)更加有效。在過(guò)去的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生達(dá)到自己的要求。學(xué)生在教師的要求下為了教師而學(xué)習(xí)，沒(méi)有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，得到教師的肯定，是一件十分榮耀的事情。中國(guó)教師很珍惜自己的表?yè)P(yáng)性話語(yǔ)，也不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行分析，他們期望學(xué)生快速改進(jìn)，快速成長(zhǎng)，培育之心過(guò)于迫切。加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要組成部分。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)，同時(shí)促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂中的師生交流。

比如在講解“How was your school trip”的時(shí)候，教師可以就“trip”這一話題組織學(xué)生寫(xiě)作。教師讓學(xué)生以小組為單位對(duì)這一話題進(jìn)行討論，分享一下自己的旅游經(jīng)歷，豐富大家的寫(xiě)作素材。之后，教師讓每個(gè)小組評(píng)出最有趣的旅行經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)候，就是在對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。而面對(duì)學(xué)生的表達(dá)，教師需要利用“You are great！That sounds good. It is amazing！”這些激勵(lì)性話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步融入課堂。

綜上所述，英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，使社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高。作為初中英語(yǔ)教師，需要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與方法的探索。勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)觀念與方法的改變，是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高的重中之重。從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全員參與課堂活動(dòng)中，將會(huì)推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的改革，使課堂洋溢創(chuàng)造。

編輯 孫玲娟