牟春麗

對學生進行愛國主義教育是教師在教學中必須完成的任務。在歷史教學中我們更應該結合教材，使學生了解祖國的歷史和現(xiàn)狀，引導學生樹立民族自尊心和自信心，同時采用適當?shù)慕虒W方法，結合學生的具體情況，激發(fā)學生的愛國情感，樹立為祖國、為人民勇于獻身的精神。下面結合我的初中歷史教學的經(jīng)驗，就如何在初中歷史教學中進行愛國主義教育提出幾點看法。

一、通過學習中國歷史，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史使命感

我國是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史。從遠古的神話傳說、堯舜禹的禪讓、夏商周、春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴、秦漢一統(tǒng)、三國、魏晉南北朝的民族大融合、隋唐五代直至元宋明清的光輝燦爛的文化。五千年的歷史留給我們的是無盡的財富，四大發(fā)明，隨處可見的文化遺產(chǎn)，代代相傳的優(yōu)秀的民族精神和思想，漢字的演變等等。中國的歷史博大而又厚重，綿延五千而不絕，這在世界歷史上是絕無僅有的。通過向學生進行祖國悠久歷史和輝煌燦爛文化傳統(tǒng)的教育，增強學生的民族自信心。

二、運用對比的方法，深化愛國主義思想

歷史現(xiàn)象既是千差萬別，但又有著多方面的聯(lián)系，因而我們在歷史教學中要以不同的角度讓學生鑒別歷史的是非、善惡、美丑，從中得出正確的結論，教師可以利用正反對比。

三、結合初中生的生理和心理特點，用名人事跡或歷史事件培養(yǎng)創(chuàng)新意識及激發(fā)愛國情感

初中生的自主意識開始占優(yōu)勢，初中生觀察人和事的自覺性逐步增強，對周圍現(xiàn)實生活中發(fā)生的各種事情都十分關注，初中生自我意識增強，“成人感”突出。應該讓他們不僅僅局限課堂知識，而是深挖、升華課堂知識，把觀察到的現(xiàn)象或學習到的知識與道德原理、愛國熱情聯(lián)系起來，使學生的獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛煉和提高。在歷史教學中對學生進行心理健康教育時，充分利用歷史人物的言行，去感染學生的心靈。如，林則徐、鄧世昌、關天培、孫中山等愛國英雄的壯舉，徐驤的“大丈夫為國捐軀，死而無憾。”等。要充分利用歷史教育素材，培養(yǎng)學生的愛國情操和民族氣節(jié)。

總之，讓愛國主義教育成為歷史課堂教學的主線，從而把學生培養(yǎng)成祖國優(yōu)秀的建設者和接班人。