馬小瑞

【摘 要】本文分析了企業(yè)員工培訓(xùn)在培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)形式三方面存在的不足，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)員工培訓(xùn)策略進(jìn)行了分析，希望對企業(yè)員工培訓(xùn)工作起到積極的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；員工培訓(xùn)；問題；特點(diǎn)；對策

一、前言

員工是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力支持，培訓(xùn)是企業(yè)提高員工綜合能力，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的有效手段。

二、我國企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題

1.企業(yè)尚未樹立正確的培訓(xùn)觀念

一些企業(yè)對于員工培訓(xùn)在思想觀念上存在誤區(qū)。首先，企業(yè)認(rèn)為員工培訓(xùn)對于企業(yè)意味著成本，投入巨大而效果卻不明顯。許多企業(yè)的管理層沒有把人力資源作為決定企業(yè)未來生存和發(fā)展的重要資源。在傳統(tǒng)的生產(chǎn)技術(shù)條件下，員工學(xué)會(huì)和掌握一定的技術(shù)，就可以一輩子不需要或很少進(jìn)行人力資本再投資。其次，企業(yè)對培訓(xùn)主體認(rèn)識(shí)不清。企業(yè)認(rèn)為員工想要與企業(yè)一起成長，適應(yīng)崗位的變化，就要依靠員工的個(gè)人努力來實(shí)現(xiàn)。也就是企業(yè)認(rèn)為員工培訓(xùn)的主體是員工本身，忽視了員工培訓(xùn)中企業(yè)的主體地位，員工個(gè)人的命運(yùn)和企業(yè)的發(fā)展是融為一體的。

2.員工培訓(xùn)缺少需求分析，缺乏整體規(guī)劃

培訓(xùn)是人力資源管理中重要組成部分，步驟包括：培訓(xùn)目標(biāo)的確定、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、對培訓(xùn)效果進(jìn)行考核評價(jià)。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)過程中第一個(gè)環(huán)節(jié)，對于整個(gè)培訓(xùn)效果起著重要影響作用。許多企業(yè)的培訓(xùn)工作帶有一定的盲目性，主要是由于企業(yè)對員工培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的分析，培訓(xùn)目的不夠明確。從培訓(xùn)內(nèi)容上不能根據(jù)員工的個(gè)性化需求進(jìn)行專門設(shè)計(jì)，降低了員工參與培訓(xùn)的積極性。

3.員工培訓(xùn)的形式單一、內(nèi)容滯后

目前我國企業(yè)的培訓(xùn)尚處于初級(jí)階段，無論是培訓(xùn)課程的設(shè)置，培訓(xùn)師資的選擇還是培訓(xùn)方法都有待改進(jìn)。企業(yè)主要采用師傅帶徒弟、崗位輪換、集體培訓(xùn)等內(nèi)部培訓(xùn)形式，而掛職鍛煉，脫產(chǎn)進(jìn)修，參觀考察，參加行業(yè)研討會(huì)等外部培訓(xùn)形式采用的較少。這些培訓(xùn)形式已經(jīng)歷史悠久，不能滿足員工們個(gè)性化多樣化的培訓(xùn)形式需求。企業(yè)最常采用的培訓(xùn)方法是講授法，課堂教學(xué)方式單調(diào)，很難吸引學(xué)生主動(dòng)參與。而視聽教學(xué)培訓(xùn)法、角色扮演、研討法這些容易掌握且效果又好的培訓(xùn)方法使用較少，不能滿足員工提高綜合素質(zhì)能力的需要。

三、企業(yè)員工培訓(xùn)策略分析

1.做好培訓(xùn)需求分析

以往在培訓(xùn)前，對受訓(xùn)者也進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，但只是停留在填寫一份調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上。例如，以前是否接受過培訓(xùn)，希望通過培訓(xùn)獲得哪方面的知識(shí)、技能等等。培訓(xùn)需求大多數(shù)來自于送培單位的領(lǐng)導(dǎo)或組織者對員工培訓(xùn)需求的基本判斷，忽略了對培訓(xùn)主體的本質(zhì)需求的把握，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性、實(shí)用性和先進(jìn)性。因此，要認(rèn)真調(diào)研培訓(xùn)主體的具體想法和要求。

2.科學(xué)選擇培訓(xùn)內(nèi)容，突出培訓(xùn)特色

經(jīng)過充分調(diào)研，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，因人而異，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，滿足了學(xué)員的培訓(xùn)需求，將抱著不同培訓(xùn)目的的學(xué)員吸引到培訓(xùn)學(xué)習(xí)上來。通過回訪了解到企業(yè)員工大多數(shù)迫切需要通過培訓(xùn)提高自身能力。由于員工的學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，參加培訓(xùn)希望學(xué)習(xí)更多有用的、對自身的利益和職業(yè)發(fā)展有利的知識(shí)與能力，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、針對性和時(shí)效性。培訓(xùn)內(nèi)容對企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理中的安全理念、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、業(yè)務(wù)提高、技術(shù)革新等問題給予關(guān)注和深入進(jìn)行剖析，對培訓(xùn)主體進(jìn)行深入研究，在明確的企業(yè)文化理念和HSE管理體制的基礎(chǔ)之上，結(jié)合業(yè)務(wù)特點(diǎn)和崗位實(shí)際，有針對性地選擇符合企業(yè)文化理念導(dǎo)向和體現(xiàn)經(jīng)營管理的目標(biāo)要求，符合HSE管理的基本要求和企業(yè)經(jīng)營管理長遠(yuǎn)規(guī)劃的培訓(xùn)內(nèi)容。只有這樣，才能做到“學(xué)有所用”、“學(xué)即所用”，對企業(yè)的長足發(fā)展起到重要的作用。

3.革新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)效果

正確認(rèn)識(shí)員工的層次性、差異性，是實(shí)施靈活多樣的培訓(xùn)方法的前提。這就需要我們破除單一的課堂教學(xué)模式，多采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)際動(dòng)手、案例分析以及開發(fā)創(chuàng)造性的方法，提高培訓(xùn)的針對性和效果。

（1）運(yùn)用科技手段培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是中小企業(yè)員工最樂意接受的培訓(xùn)方式，具有傳統(tǒng)培訓(xùn)無法比擬的優(yōu)越性，極大激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（2）內(nèi)、外訓(xùn)相結(jié)合。建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)互補(bǔ)機(jī)制，有助于取長補(bǔ)短，促進(jìn)企業(yè)文化深入發(fā)展。適度內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，有利于在低成本的前提下獲得高收益。

（3）培訓(xùn)“外包”。培訓(xùn)外包模式作為兼容低成本投入和高質(zhì)量回報(bào)的有效措施，成為現(xiàn)代企業(yè)減員增效、結(jié)構(gòu)重組時(shí)的新發(fā)展模式。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)評估，健全反饋機(jī)制

對受訓(xùn)員工評估反饋的著眼點(diǎn)應(yīng)落在知識(shí)能力、技術(shù)水平、培訓(xùn)后員工工作行為的改變以及對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的影響，對受訓(xùn)員工的評估在一定程度上可以從不同的側(cè)面反映培訓(xùn)工作的效果，可以使我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問題和不足，改善下一步的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)結(jié)束后，要努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境支持和鼓勵(lì)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要在資金和設(shè)備上為員工提供良好的支持，為員工在培訓(xùn)結(jié)束后的工作中提供用武之地，努力使員工的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

四、結(jié)束語

綜上所述，企業(yè)要提高員工培訓(xùn)的科學(xué)性，保證培訓(xùn)效果的同時(shí)，促進(jìn)員工素質(zhì)的提升，為企業(yè)的發(fā)展壯大提供源源不斷的動(dòng)力支持。

參考文獻(xiàn)：

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