李文琦

舞蹈即“手之舞之，足之蹈之。”舞蹈是一項集音樂、形體和情感于一身的綜合性藝術(shù)，幼兒在音樂伴奏下有節(jié)奏施展動作，能夠有效地發(fā)展心智，增強(qiáng)大腦活力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。幼兒常常使用手舞足蹈來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，舞蹈作為一種直觀性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，符合幼兒階段身心發(fā)展的特點，也正如此，舞蹈成為了幼兒十分喜愛的一種藝術(shù)活動。

一、開展幼兒舞蹈教育活動的目的

（一）使幼兒通過舞蹈來發(fā)現(xiàn)美

舞蹈作為幼兒園中常見的一種藝術(shù)形式，它的內(nèi)容源自于生活且高于生活。通過幼兒舞蹈教學(xué)可以使幼兒更深入的了解生活中的真善美。如在歌舞《三個和尚》的教學(xué)活動中，教師在編排舞蹈之前需要講解整個舞蹈的背景“三個和尚”，在動作編排時通過擬人化表演來刻畫三個小和尚一開始互相推諉，不愿意干活的場景，然后描述當(dāng)寺廟失火時，三個小和尚互相幫助，齊心協(xié)力撲滅大火所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)合作精神。通過舞蹈讓幼兒體會到生活中的真善美，形象化的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊合作精神。

（二）使幼兒通過舞蹈來表現(xiàn)美

幼兒舞蹈教育活動的另外一個目的是能夠讓幼兒學(xué)會表現(xiàn)美[1]。幼兒在表演舞蹈時，不僅在形式上創(chuàng)造了美，也在心里感受到了美。幼兒通過對音樂的感受，運用舞蹈協(xié)調(diào)自身的動作來表現(xiàn)美。例如舞蹈《小紅帽》通過舞蹈動作來表現(xiàn)小紅帽的快樂，小紅帽的天真爛漫和大灰狼的兇惡，生動形象且具有美感。幼兒舞蹈教育不僅要幫助幼兒表現(xiàn)美，還需要引導(dǎo)幼兒對生活產(chǎn)生美好的憧憬。

（三）使幼兒通過舞蹈來創(chuàng)造美

幼兒舞蹈教學(xué)的目的不僅是發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美，最重要的是引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)造美。通過啟發(fā)式的幼兒舞蹈教學(xué)活動鼓勵幼兒自己來創(chuàng)造美。幼兒舞蹈教學(xué)的授課內(nèi)容融入了即興表演，給予幼兒舞蹈主題后，引導(dǎo)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒自己編排動作并參與到舞蹈表演中，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的勇氣、信心和主動創(chuàng)造的意愿。

二、開展幼兒舞蹈教育活動的方法

（一）觀察法

幼兒舞蹈教師根據(jù)幼兒活潑好動，喜歡模仿的心理，在幼兒教育活動中，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)舞蹈內(nèi)容觀察舞蹈主體的動作和神態(tài)。例如在舞蹈《小燕子》的學(xué)習(xí)過程中，幼兒教師先帶幼兒觀察小燕子的動作、神態(tài)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編各種動作，鼓勵幼兒大膽地展示自己創(chuàng)編的動作。在舞蹈教學(xué)過程中，運用觀察法真正做到了啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒的模仿力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（二）講解法

在幼兒舞蹈教學(xué)活動中，想要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，使其在舞蹈活動中感受到輕松快樂的氛圍，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，離不開幼兒舞蹈教師的語言表達(dá)技巧。如果在幼兒舞蹈教學(xué)活動中，幼兒舞蹈教師僅僅是單一的講解分解動作，講解動作要領(lǐng)和規(guī)范，顯然不能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒會因為枯燥的學(xué)習(xí)過程導(dǎo)致注意力分散。因此在舞蹈課堂上，幼兒教師要注意使用語言要簡練、精確、通俗易懂。用簡練的語言來表明舞蹈動作需要手、眼、身體都需要在什么方位，科學(xué)的引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行模仿，提高幼兒對舞蹈動作的理解力[2]。

（三）游戲法

幼兒的年齡和身心發(fā)展特點，決定了其活潑好動，對游戲頗感興趣的天性。游戲是幼兒園的基本活動內(nèi)容?！队變簣@教育綱要》中提出：幼兒教育應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。由此可見，幼兒階段游戲存在著很大的必要性，在舞蹈教學(xué)活動中引入游戲內(nèi)容，能夠吸引幼兒的注意力和興趣，更易于得到幼兒的理解和接受。因此根據(jù)幼兒的年齡特點，在舞蹈中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)穿插活潑有趣的游戲。例如在學(xué)習(xí)基本動作“坐地向前下腰”時，幼兒在學(xué)習(xí)了動作的基本要領(lǐng)后，組織幼兒玩劃船游戲，在劃船游戲中，幼兒通過不斷重復(fù)動作，逐步地在游戲中熟悉并掌握了動作，不知不覺在游戲中便完成了舞蹈動作的學(xué)習(xí)。

開展幼兒舞蹈教育活動，幼兒不僅掌握了舞蹈的一些基礎(chǔ)知識和動作，并且身體的柔韌度和平衡感都得到了一定的鍛煉，提高了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的同時，也增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，其藝術(shù)潛能也得到了一定的開發(fā)。通過學(xué)習(xí)舞蹈，幼兒更加善于表現(xiàn)自己，勇氣和自信心也得到了一定的提高，體態(tài)和氣質(zhì)都有所改變，培養(yǎng)幼兒形成了良好的素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

[1]郝璞.淺談幼兒舞蹈的作用與影響[J].中國校外教育旬刊,2013(15).

[2]張洋.舞動童趣靈動童心—幼兒園舞蹈教學(xué)活動初探[J].生活教育,2014(14).