劉 利 劉曉光 張 樂 張夢(mèng)蝶

（包頭師范學(xué)院生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

中國是世界上鳥類種類最多的國家之一，在鳥類的研究方面有著得天獨(dú)厚的條件，現(xiàn)有鳥類1371種，約占世界鳥類總種數(shù)的14%[1]。鳥類學(xué)是基礎(chǔ)生命科學(xué)中的一門綜合性學(xué)科，同時(shí)也是一門正在快速發(fā)展的學(xué)科，但由于歷史原因，起步較晚，人才缺乏。鳥類作為生物多樣性和生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)和模式物種,在當(dāng)今環(huán)境污染、棲息地喪失、禽流感等人畜共患疾病等的壓力下，對(duì)其研究已成為生物學(xué)科中的熱點(diǎn)內(nèi)容。研究成果也不斷推動(dòng)生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、形態(tài)學(xué)等學(xué)科理論的發(fā)展[2～5]。培養(yǎng)研究鳥類的人才，對(duì)推動(dòng)鳥類學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，普及鳥類學(xué)知識(shí)，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)生物多樣性具有重要的意義[6-7]。

1 鳥類學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

鳥類備受人們關(guān)注的原因與其學(xué)科的自身特點(diǎn)有著緊密的關(guān)系，它是很多科學(xué)研究特別理想的實(shí)驗(yàn)材料。

1.1 鳥類的形體的大小通過人類的主要感官視覺和聽覺就能被研究者發(fā)現(xiàn)和觀察,而且人們也易于感受到鳥類的種內(nèi)聯(lián)系信息，例如羽飾炫耀、鳴嗽和鳴叫等，不需精密儀器也能進(jìn)行鳥類生物學(xué)研究。另外，與其它實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的不同的是，多數(shù)鳥類是在白晝活動(dòng)、棲息在陸上和水邊，這為觀察鳥類提供了方便，與哺乳類、魚類或昆蟲等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相比，更方便于觀察研究。

1.2 多數(shù)鳥類能夠飛行，分布范圍廣，與人類生活密切相關(guān)，人們對(duì)它的了解比任何其它生物類群都完全,不論是從一般判斷還是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,以鳥類進(jìn)行研究比用其它動(dòng)物類群完全穩(wěn)妥,這在物種形成和動(dòng)物區(qū)系—?jiǎng)游锏乩韺W(xué)研究方面具有特別重要意義，從已被詳細(xì)觀察和對(duì)生活史進(jìn)行詳盡研究的物種來看，在動(dòng)物類群中其所占比例較高。

1.3 目前，世界有9000多種鳥類棲息在不同的生物帶內(nèi),其生存與周圍的生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，這也決定鳥類是研究生態(tài)學(xué)的最好材料。幾乎所有的現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究均通向行為生物學(xué)，關(guān)于這方面的內(nèi)容，鳥類也能得到很好的體現(xiàn)，如近年來，關(guān)于鳥類繁殖生態(tài)學(xué)、棲地選擇、覓食策略等相關(guān)的研究逐漸增加起來。另外，對(duì)一些極端環(huán)境，如沙漠、山地鳥類也同樣發(fā)揮著重要的指示劑的作用。而且在這些環(huán)境中鳥類容易觀察，能夠獲得精確的數(shù)量統(tǒng)計(jì)資料。

2 鳥類學(xué)教學(xué)及研究中存在的困難

鳥類學(xué)課程是針對(duì)動(dòng)物學(xué)和動(dòng)物生態(tài)學(xué)專業(yè)而開設(shè)的選修課程。教學(xué)目的是通過介紹鳥類學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)使學(xué)生掌握基本理論、研究方法,了解學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì),并能運(yùn)用科學(xué)思維分析和思考與現(xiàn)今物種保護(hù)、生物多樣性保護(hù)及環(huán)境保護(hù)等相關(guān)問題，目前存在的主要問題有以下幾個(gè)方面：

2.1 作為選修課程，學(xué)生選擇的時(shí)候，對(duì)本學(xué)科認(rèn)識(shí)程度不夠，只有少部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣才進(jìn)行選擇，多數(shù)同學(xué)都是為了學(xué)分，在聽課的過程中，也是只有好看的圖片和動(dòng)人的畫面才能吸引他們的注意，這樣大大失去本課程開設(shè)的意義。

2.2 目前國內(nèi)可參考的鳥類學(xué)專業(yè)的資料不多，學(xué)校一直沿用1995年由鄭光美編寫的《鳥類學(xué)》教科書。該教科書出版至今雖僅過了10余年。但國內(nèi)外鳥類科學(xué)發(fā)展速度極快，尤其是分子生物學(xué)理論和技術(shù)在鳥類分類學(xué)和生態(tài)學(xué)上的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)從多方面深化了人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。我們需要及時(shí)更新教材以外的資料，及時(shí)查閱國內(nèi)外最新文獻(xiàn)，加以補(bǔ)充，但目前國內(nèi)可參考的資料較少。

2.3 由于國內(nèi)教育制度的局限，使得多數(shù)學(xué)生只學(xué)習(xí)與升學(xué)考試有關(guān)的內(nèi)容，從小沒有樹立起愛好大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，加之就業(yè)壓力的影響，很少有人不愿意從事鳥類學(xué)的工作，即便從事，都是在保證生活的條件下作為業(yè)余愛好，或者有穩(wěn)定收入的高校研究者，這也大大的限制了從事鳥類研究的人員。

另外，在課題申請(qǐng)方面，地區(qū)政府多數(shù)只重視在短時(shí)間內(nèi)給當(dāng)?shù)貛砭薮蠼?jīng)濟(jì)利益的項(xiàng)目投入，關(guān)于生態(tài)保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的意識(shí)淡薄，投入的資金有限，大大限制了鳥類研究事業(yè)的發(fā)展。

3 對(duì)應(yīng)的方法及措施

3.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直以理論教學(xué)為主。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在開設(shè)本門課程之前，積極組織學(xué)生參加野外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，部分教師抽出業(yè)余實(shí)踐，在調(diào)查研究的過程中，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)置學(xué)生講授和討論環(huán)節(jié)。即由老師列出主題,經(jīng)學(xué)生挑選后各自準(zhǔn)備,然后講解給其它同學(xué)聽,最后共同討論并由老師評(píng)價(jià)不足之處。

3.2 借助現(xiàn)代化科技手段,可更生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。除采取互動(dòng)的方法外,教師還可利用視頻、圖片、錄音鳴聲等手段,把理論知識(shí)具體化和形象化。如BBC拍攝的全球各地的野生鳥類影片、《遷徙的鳥》等紀(jì)錄片、鳴聲、攝鳥愛好者的專業(yè)講座等。

3.3 把研究內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在研究的過程中，選擇了在我們身邊的物種進(jìn)行研究，讓研究的內(nèi)容具體化，例如，在講述呼吸系統(tǒng)的時(shí)候，除了講清楚書本上面的知識(shí)外，結(jié)合了野外調(diào)查，介紹當(dāng)?shù)赜捎谶\(yùn)輸造成的粉塵污染死亡的鳥類，播放整個(gè)呼吸道的解剖圖片，介紹污染造成的影響，給大家留下深刻印象。這樣，不但學(xué)生學(xué)習(xí)到了課本的知識(shí)，而且也樹立了強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。

3.4 比較性教學(xué)，針對(duì)骨骼部分的內(nèi)容難于理解的問題，進(jìn)行比較教學(xué)，首先啟發(fā)大家確認(rèn)自己的骨骼名稱和數(shù)量，之后講述鳥類的骨骼，做好相對(duì)應(yīng)的圖片說明，使學(xué)生更有利于理解。在對(duì)比中讓學(xué)生理解到不同物種間骨骼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提出與之相對(duì)應(yīng)的生活習(xí)性和機(jī)能，深化了教學(xué)內(nèi)容。

4 效果評(píng)價(jià)

學(xué)生的考核成績由考試試卷、課堂回答、野外調(diào)查的效果3方面靈活評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的完成情況給分，每個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)權(quán)值,最后取加權(quán)平均值作為學(xué)生最后的課程得分。作為選修課，大大提高學(xué)生的積極主動(dòng)定，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)效果，教與學(xué)及實(shí)踐3方面的統(tǒng)一。

[1]鄭光美.中國鳥類分類與分布名錄[M].2版.北京:科學(xué)出版社,2011.

[2]王勇,張正旺,鄭光美,等.鳥類學(xué)研究:過去二十年的回顧和對(duì)中國未來發(fā)展的建議[J].生物多樣性,2012,20(2):119-137.

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