華南理工大學(xué)附屬中學(xué) 謝慧欣

越是幽默的教學(xué)語(yǔ)言，越是能夠激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。所以在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)用語(yǔ)的調(diào)整，以合理幽默的方式開(kāi)展教學(xué)。

1.巧用語(yǔ)言幽默提高英語(yǔ)單詞教學(xué)質(zhì)量

在以往的英語(yǔ)單詞教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠記住單詞的意思與如何拼寫(xiě)，教師采用的教學(xué)方法往往都是讓學(xué)生死記硬背，這難以起到良好的教學(xué)效果，很多時(shí)候?qū)W生都是當(dāng)時(shí)記住了，可時(shí)間稍微一久，就忘記了到底該如何拼寫(xiě)單詞，而且對(duì)單詞的含義掌握較為淺顯，難以真正地掌握如何應(yīng)用單詞。針對(duì)這樣的情況，教師就可以巧用語(yǔ)言幽默例句或故事來(lái)提高英語(yǔ)單詞的教學(xué)質(zhì)量。

比如在“freeze”這個(gè)單詞的教學(xué)中，教師不妨結(jié)合生動(dòng)的場(chǎng)景描述，加深學(xué)生印象。教師可引入一個(gè)有關(guān)這個(gè)單詞的幽默場(chǎng)景：“In a flying plane,a rather absurd young man named Jack suddenly stood up,drew his gun at the passengers and shouted:‘Hijack,freeze!Or I’ll kill you!’”然后，讓班上叫 Jack 的學(xué)生猜:“Do you know the meaning of the word freeze?”學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思考終于明白了hijack這個(gè)單詞的意思，同時(shí)也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記freeze這個(gè)詞，全班在大笑中進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2.巧用語(yǔ)言幽默提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方式較為枯燥，一般以模式性講解分析為主，然后學(xué)生做練習(xí)，教學(xué)過(guò)程過(guò)于單一，學(xué)生不能全身心地投入，所以很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握都是一知半解。針對(duì)這樣的情況，教師也可以巧用語(yǔ)言幽默，來(lái)提高英語(yǔ)語(yǔ)法教授的質(zhì)量。

例如在代詞的教學(xué)中，教師可以通過(guò)下面的故事來(lái)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解：在一堂課中，一個(gè)學(xué)生開(kāi)小差，被教師發(fā)現(xiàn)了，然后教師對(duì)他提問(wèn)“Please say two pronouns.”此時(shí)開(kāi)小差的學(xué)生突然反應(yīng)過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)教師注意到自己了并說(shuō)“Who,me?”然后教師莫名其妙地表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生說(shuō)“Good,thank you.”對(duì)于這個(gè)故事，很多學(xué)生一開(kāi)始可能也摸不著頭腦，這到底是什么意思呢？但簡(jiǎn)單一想他們就會(huì)意識(shí)到who與me就是兩個(gè)代詞，然后便印象深刻地記住了這兩個(gè)代詞，這種幽默語(yǔ)言對(duì)答，在無(wú)形間便讓學(xué)生記住了課程的語(yǔ)法重點(diǎn)。

3.巧用語(yǔ)言幽默批評(píng)指正學(xué)生

在以往的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)都非常的嚴(yán)厲，這難免會(huì)傷害到學(xué)生的情感，而且對(duì)于正處于叛逆期的中學(xué)生而言，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)方式反而不利于他們改正自身的行為。為此，教師也可以巧用語(yǔ)言幽默來(lái)批評(píng)指正學(xué)生，這更容易讓學(xué)生接受批評(píng)，并自覺(jué)改正。

比如，在課堂中有部分學(xué)生打瞌睡，教師不用嚴(yán)厲地批評(píng)，而可以用更加幽默的方式來(lái)教育他們，使他們認(rèn)識(shí)到自己上課睡覺(jué)的行為不對(duì)，并改正自身的行為。教師可以結(jié)合課堂中的關(guān)于see somebody doing something和see somebody do something來(lái)幽學(xué)生一默 ：One afternoon,John and Tom slept again in the English class.Noticing that,the teacher asked students a question.“We see a boy sleeping in class,and we see another boy sleep in class.Who are they?”The whole class,laughing,answered:“John and Tom.”The teacher then said loudly:“Yes,you are right!Now,John is still sleeping and Tom has finished sleeping.”聽(tīng)完這個(gè)故事學(xué)生都會(huì)幡然醒悟，課堂中睡覺(jué)的學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，而且這樣的方法更容易讓他們接受，不會(huì)過(guò)多傷害到他們的自尊心。

總之，通過(guò)增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感，可以使英語(yǔ)課堂的氛圍更加具有活力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，所以在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視這方面的改進(jìn)。

[1]李玉.幽默——初中英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的藝術(shù)[J].新課程(中學(xué)),2014(05).

[2]羅俊燕.幽上一默初中英語(yǔ)教學(xué)也瘋狂——談初中英語(yǔ)幽默教學(xué)與高效課堂的實(shí)現(xiàn)[J].江西教育,2014(33).