楊久婷，張海望

(1.吉林師范大學博達學院，吉林 四平 136000;2.長春一汽富晟李爾汽車內飾系統(tǒng)有限公司，吉林 長春 130012)

一、教考分離的意義

大學考試大部分學生寄希望于教師考前復習的“透明度”，比的是機械記憶強度誰高，誰跟老師的關系好;可這樣的結果是，快速記憶的內容一周內就忘記了，平時認真學習的孩子一點優(yōu)勢都沒有。

教考分離把教學和考試分開，是當前高等院校組織考試常用的一種方式，對獨立院校而言實用價值更高，主要表現(xiàn)在以下幾點。

1.有利于形成良好學風

實行教考分離后，任課教師不自己出題，不能做針對性地考前指導，學生自然無法做到考前突擊。期末考試成績完全取決于學生自己，圖僥幸、找竅門的做法不再適用，只有對所學課程真正理解與掌握才能應對;因此，學生心理上會產生較大的壓力，會產生較為強烈的學習欲望，這極大地調動了學生學習的積極性和自覺性，考試中的舞弊現(xiàn)象也鮮少發(fā)生，有利于形成良好的學風。

2.促進教師提高教學水平

在教考合一時，任課教師自己教學自己出題，存在教學和出試卷都有主觀隨意性現(xiàn)象，無法對教師的教學與學生的學習做一個合理、量化的評測。采用教考分離，教師需要橫向比較，積極認真對待教學活動，能提高教師個人的綜合素質。

3.體現(xiàn)公平、公正原則

采用教考分離，考試命題或由從事多年教學工作的教師完成，或由專業(yè)相同的非任課教師從試題庫中抽題組成試卷。試卷命題依據(jù)教學大綱、考試大綱和教材，保證所出的試題規(guī)范，并且試題的覆蓋面、難易程度與題型的分布適中。集體閱卷，能減少教師水平的差異，基本能保證客觀、公正評分，保證學生得到公平的成績。

二、試題庫建設在教考分離中的意義

試題庫建設是實施教考分離的基礎，而教考分離形式下的試題庫建設與應用研究是保證教考分離的重要舉措，對提高獨立學院的教學質量和教學水平有積極的推動作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.培養(yǎng)學生自主學習的能力

試題庫題量足夠大，學生可以自主研習，有利于學生基礎理論、重點內容的掌握，同時也提高了學生獨立思考的能力。

2.優(yōu)化出題的效率

建立試題庫管理系統(tǒng)，構建良好的試題庫，制訂組卷策略。通過試題庫管理系統(tǒng)軟件自動組卷，提高了出題效率，減輕了教師的負擔;試卷保密，提高了試卷的公平性。

3.促進教師的自身成長

教師在不知考試內容的前提下，必然要加強教學過程的建設，樹立以學生為本、師生共進的教學理念，不斷提高自己的教學水平。

三、獨立院校通用試題庫管理系統(tǒng)軟件建設

獨立院校要搞好教考分離，建設一個高質量的試題庫是前提，數(shù)據(jù)庫中的試題應符合教學大綱和考試大綱的規(guī)定，并經過多年積累、數(shù)量足夠。為適應教考分離的大形式，我系致力創(chuàng)建一套能為各系服務的通用試題庫管理系統(tǒng)軟件，該軟件采用先進的軟件技術和算法，具有一定的通用性、可移植性和可維護性。具體的研究方案如下。

1.集中討論

我們的研究者深入實際，嚴謹求實。由系秘書聯(lián)系本校及本市其他高校的在職一線教師，深入探討獨立院校題庫建設的意見和建議，反復討論，整理討論結果，給出獨立院校題庫建設的需求分析報告。

2.查閱資料

由課題研究組在深入了解國內外題庫建設理論和模式之后，結合以上討論結果，尋求最實用的解決方案，確定實施軟件。

3.分工協(xié)作開發(fā)軟件

軟件各模塊的設計由項目負責人分工后，各設計者可獨立實施;利用周末和假期在本系ITAT 實驗室進行程序聯(lián)調和測試，盡可能用最短的時間完成軟件設計。

4.具體使用者負責試題的收集和分析

完成的試題庫系統(tǒng)軟件需要數(shù)據(jù)(試題及其答案)的支持，主要由使用者負責試題的收集和分析，完善題庫的數(shù)據(jù)源，并在使用中隨時分析題量，進行題目難度系數(shù)控制。

四、獨立院校試題數(shù)據(jù)庫建設

試題數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)利用office 操作平臺管理多媒體題庫，實現(xiàn)自動抽題，輔助教學管理。而試題庫由系部主任帶頭或課程課題組牽頭組織任課教師編寫，群策群力，每位教師都有建設試題庫的責任和義務。試題庫的建設應符合以下幾點。

第一，試題庫建設應依據(jù)教學大綱和考試大綱，堅持嚴格標準來建設，總體上要符合學生的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，要適應教育教學的發(fā)展，與時俱進，要用發(fā)展的眼光看待學生。

第二，試題庫的內容盡可能全面，覆蓋面要廣。各個章節(jié)、各種題型、題量和題目難度系數(shù)控制都要充分考慮到，既要考核學生關于基本理論、基本知識、基本技能的掌握，又要考核學生綜合分析問題和解決問題的能力。

第三，每個學科都各有特點，對試題庫題目屬性要考慮全面。另外，教材內容也不盡相同，命題時要確定適宜的題型、難度和分值，每道題應當有相應的考核難度系數(shù)，突出基礎知識、基本技能和重點內容的考核。參考答案擬定不宜太固定，應允許具有爭議性質的答案，這樣的答案能反應出學生理解上的差異性和思維的靈敏性。

第四，試題庫的題量應足夠大。題庫的題目需要基本覆蓋教學大綱的全部內容，但題目的可選性要擴大;每次考試的題目不要出現(xiàn)重復，做到既考察了學生，也不會重復相同的內容;不同章節(jié)、不同題型、不同難度的試題都必須有足夠的題量，同一題型、相似知識點的試題也要保證一定的數(shù)量。

五、總結與展望

作為一個通用的試題庫管理系統(tǒng)，應該具備一定的開放性和安全性，題庫管理系統(tǒng)有單機版，也可以做成服務器/終端結構。

建設試題庫、實施教考分離可能產生各方面的消極作用，后期要分析產生的問題，提出應對措施。

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