●重慶市奉節(jié)長(zhǎng)龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)校 潘竹君

眾所周知， 英語作業(yè)設(shè)計(jì)是初中英語教師必備的教學(xué)技能。 新課程改革要求初中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該打破傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)模式的束縛， 創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)出更多有效的、滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的英語作業(yè)，從而有效提升學(xué)生作業(yè)完成的積極性。 那么，究竟如何實(shí)施初中英語多元化作業(yè)的設(shè)計(jì)呢？ 下面，我總結(jié)其中的幾種作業(yè)設(shè)計(jì)形式論述如下。

1. 生活型作業(yè)的設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)大多與課本密切相關(guān)，與生活的距離卻相距甚遠(yuǎn)。 新課程改革之后，關(guān)于生活型初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的研究也越來越多。 生活型作業(yè)不僅貼近于課本實(shí)際， 與我們的生活實(shí)際也密切相關(guān)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛，對(duì)于激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣同樣可以起到一定的推進(jìn)作用。 例如， 執(zhí)教仁愛版八年級(jí)(上) Unit 4 Topic 1 What’s the strongest animal on the farm? 的時(shí)候，我給學(xué)生們布置了這樣一個(gè)生活型作業(yè)：(1)你有到鄉(xiāng)村生活的意愿嗎？ (2)如果你有到鄉(xiāng)村生活過請(qǐng)談?wù)勀愕木唧w經(jīng)歷；(3) 你喜歡鄉(xiāng)村里那些可愛的小動(dòng)物和植物嗎？ 具體喜歡那些動(dòng)物和植物，請(qǐng)具體闡述一下。 由于該作業(yè)較為貼近于學(xué)生們的生活實(shí)際，因此學(xué)生們此次作業(yè)完成得也非常好。 在第二天的課堂教學(xué)當(dāng)中， 我還組織學(xué)生們對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行積極的討論， 在討論過程當(dāng)中幾乎每一名學(xué)生都積極發(fā)言，他們的討論熱情幾度達(dá)到高潮。

初中英語教材中有很多課文和知識(shí)均與我們的生活密切相關(guān)，為了拉近英語與生活的距離，初中英語教師應(yīng)該適時(shí)設(shè)計(jì)一些生活型作業(yè)讓學(xué)生完成。具體的實(shí)踐研究結(jié)果表明： 生活型作業(yè)是學(xué)生所喜愛的，它是初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的一種重要形式。

2. 合作型作業(yè)的設(shè)計(jì)

團(tuán)結(jié)、 合作是人類存在于地球上的一個(gè)重要法寶。 生于人類社會(huì)當(dāng)中，學(xué)會(huì)與人合作是一項(xiàng)必備的生存技能， 而這種生存技能最好是從學(xué)生時(shí)代開展培養(yǎng)。 如今合作學(xué)習(xí)業(yè)已在中小學(xué)課堂中普遍開展起來， 在合作學(xué)習(xí)法的影響下我們也可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些合作型初中英語作業(yè)讓學(xué)生完成。 例如，執(zhí)教仁愛版八年級(jí) (下)Unit 8 We can design our own uniforms 時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下幾道合作型作業(yè)讓學(xué)生完成：(1) 兩人之間相互合作對(duì)課文進(jìn)行分角色朗讀；(2)以

“ Do you agree that students should wear school uni

forms?”為話題，合作編寫一段對(duì)話；(3)根據(jù)本節(jié)課業(yè)已掌握的知識(shí)， 以“ Do you agree that students should wear school uniforms?”為話題合作編寫和導(dǎo)演一場(chǎng)辯論賽。 任務(wù)布置下去之后，學(xué)生們首先積極地進(jìn)行自由分組，在分組合作的基礎(chǔ)上高效地完成本次作業(yè)，這一點(diǎn)也讓我感到非常欣慰。

合作型初中英語作業(yè)是基于合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上所設(shè)計(jì)的一種新型作業(yè)形式，它的設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 這里需要注意的是：合作型初中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，如果合作型作業(yè)的設(shè)計(jì)難度過于簡(jiǎn)單，對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)積極性來說也是非常不利的。 因此，設(shè)計(jì)合作型初中英語作業(yè)一定要把握好難度，最好是做到難度適中，可以貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

3. 自主型作業(yè)的設(shè)計(jì)

這里所說的自主型作業(yè)主要是指由學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。 對(duì)于學(xué)生來說，他們自己給自己設(shè)計(jì)的作業(yè)更有利于激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中， 我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生們對(duì)于這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式也頗感興趣。例如，執(zhí)教仁愛版八年級(jí)(下)《 Unit 7 Food Festival》的時(shí)候，我就要求學(xué)生們自主設(shè)計(jì)作業(yè)，任務(wù)布置下去之后，學(xué)生們通過對(duì)課文的仔細(xì)研討，最終有效設(shè)計(jì)了本節(jié)課的英語作業(yè)。 其中有一名學(xué)生的作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的：(1)學(xué)校即將舉辦一場(chǎng)美食節(jié)， 請(qǐng)給自己的父母寫一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們來參加美食節(jié)；(2)美食節(jié)的舉辦需要一份宣傳海報(bào)，請(qǐng)給美食節(jié)設(shè)計(jì)一份英文版的海報(bào)；(3)自行設(shè)計(jì)一份美食節(jié)期間的學(xué)生代表發(fā)言稿， 要求不低于200字。對(duì)于上述作業(yè)的設(shè)計(jì)可以說這位學(xué)生是頗下一番功夫的。在學(xué)生們自主設(shè)計(jì)英語作業(yè)的過程當(dāng)中對(duì)于他們的能力也是一種很好的鍛煉。

在自主設(shè)計(jì)初中英語作業(yè)的過程當(dāng)中，學(xué)生們首先需要對(duì)相關(guān)課文進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和研究，在復(fù)習(xí)和研究的基礎(chǔ)之上方能有效設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的英語作業(yè)。 因此，初中英語教師應(yīng)不吝其行，適當(dāng)?shù)胤艡?quán)給學(xué)生們，讓他們自主設(shè)計(jì)英語作業(yè)。

4. 結(jié)語

初中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)形式是多種多樣的。在實(shí)際的英語教學(xué)當(dāng)中，英語教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活變通地設(shè)計(jì)出符合具體教學(xué)需要的英語作業(yè)形式。只有做到英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的適切性，我們的英語作業(yè)設(shè)計(jì)才能夠呈現(xiàn)出更高的質(zhì)量，發(fā)揮出其應(yīng)有的成效。