◆郝春艷

(吉林省四平市梨樹(shù)縣第一高級(jí)中學(xué))

一、高效課堂的含義

高效課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂所提出的一個(gè)全新名詞，它出現(xiàn)的根本目的在于矯正傳統(tǒng)課堂的效率過(guò)低這一問(wèn)題，是課堂效率輸出的相對(duì)較高的一個(gè)境界。它的理想目的是:以最少的教學(xué)投入，取得最好的教學(xué)效果。其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂的基本特征包括:少教多學(xué)、師生情緒愉悅和教學(xué)節(jié)奏連貫、耗時(shí)短。

二、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路

1.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

(1)要做好一個(gè)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要考慮到各分支要素的設(shè)計(jì)，一定要有良好的整合能力，使各要素成為整體組合中的合理部件。

(2)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如果想要現(xiàn)實(shí)，就必須要將現(xiàn)有的教學(xué)資源和學(xué)生個(gè)人能力考慮進(jìn)去，同時(shí)還要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)便性。

(3)和其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一定要遵循教育學(xué)和心理學(xué)等教育基礎(chǔ)理論的規(guī)律，同時(shí)也要符合教材內(nèi)容和學(xué)生自身特點(diǎn)。

2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程是最能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)理念和整體思想的事件，同時(shí)也是化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)。教學(xué)過(guò)程要根據(jù)最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)分解成幾個(gè)組成部分，理解各組成部分在整體課堂教學(xué)中的作用，最后用合理的順序進(jìn)行組織。一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):引課、復(fù)習(xí)、教學(xué)情境、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)。

3.課件和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

(1)課件設(shè)計(jì)

在高中化學(xué)課堂上，課件的使用是提高課堂效率的有效方法，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件，可以通過(guò)文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)將復(fù)雜的教學(xué)信息融合為一體，將傳統(tǒng)的課堂氛圍變的生動(dòng)直觀，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中始終保持愉悅興奮的狀態(tài)。課件設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題是如何運(yùn)用教學(xué)課件以及在什么情況下運(yùn)用課件，要明確課件出現(xiàn)的最終目的是為教學(xué)服務(wù)。一個(gè)成功的課件必須要與教學(xué)目標(biāo)匹配。

(2)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)案的使用是一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的不可或缺的組成部分。所謂的導(dǎo)學(xué)案是教師的教案、學(xué)生的學(xué)案和整體評(píng)價(jià)融為一體的一個(gè)集合方案，它的作用是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是被動(dòng)的聽(tīng)教師的講授。其意義在于:首先，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的目標(biāo)更加明確，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容?？梢栽诮處煹闹笇?dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間構(gòu)建一個(gè)寬闊的橋梁，使教學(xué)過(guò)程較之傳統(tǒng)的教授過(guò)程更為高效;其次，改變了傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，將傳統(tǒng)的教師教授模式，成功轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的新興課堂過(guò)程。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，不再是學(xué)生提問(wèn)教師回答的模式，而是師生在共同探討、在互動(dòng)中愉快的解決眼前的問(wèn)題。讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題的愉悅感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我價(jià)值體現(xiàn)有著極其重要的作用。

4.反饋和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

為了讓教師在以后的教學(xué)中更有效的安排教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)，也為了更好地明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，就需要教學(xué)效果的反饋。教學(xué)反饋的時(shí)間應(yīng)該是本節(jié)課的最后幾分鐘或課后。內(nèi)容上，最直觀的是反饋表，也可以是作業(yè)、隨堂測(cè)試等。這些反饋要做到既有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證在規(guī)定的時(shí)間能大多數(shù)學(xué)生都能夠完成，即至少讓超過(guò)百分之九十的學(xué)生能正確完成。一般學(xué)生比較討厭課堂作業(yè)的原因是因?yàn)樽鳂I(yè)太難，無(wú)法完成。所以防止學(xué)生討厭課堂作業(yè)的關(guān)鍵就是布置的課堂作業(yè)要難易適中，讓學(xué)生在完成課堂作業(yè)的同時(shí)可以看到自己的進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。教學(xué)過(guò)程中的反饋和評(píng)價(jià)一般都是同時(shí)進(jìn)行。評(píng)價(jià)的作用:首先，是診斷功能。一個(gè)合理的評(píng)價(jià)可以對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)分析找出原因所在，進(jìn)而采取一定的補(bǔ)救措施改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。其次，是調(diào)節(jié)功能。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使今后的教學(xué)設(shè)計(jì)更加有針對(duì)性，達(dá)到課堂效果的最大化。最后，是促進(jìn)功能。教師作為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，從在教學(xué)效果和學(xué)生反饋兩方面受到激勵(lì)，可以增強(qiáng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。

5.教學(xué)方案的形成與反思

當(dāng)教師完成以上內(nèi)容的設(shè)計(jì)后，就可以形成一個(gè)高效化的教學(xué)方案，將這個(gè)教學(xué)方案按一定的格式書(shū)寫(xiě)成文，就可以作為教學(xué)工作的文字依據(jù)。從書(shū)寫(xiě)教案的角度說(shuō)，雖然化學(xué)教案不存在固定格式，但書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容上和其他學(xué)科的教案一樣，需要包括四個(gè)重要組成部分，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、如何組織有效的課堂教學(xué)過(guò)程、反思與評(píng)價(jià)。教案的形成，并不是教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的。任何一個(gè)教師在課前都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)上所能出現(xiàn)的各種情況作出充分的設(shè)計(jì)，但是計(jì)劃不如變化快，所有的課前教學(xué)設(shè)計(jì)是否能夠按計(jì)劃流程順利完成，受到教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和其他突發(fā)因素的影響，所以要想讓課堂教學(xué)更加高效，教師在下課后就要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，將成功的經(jīng)驗(yàn)都記錄在案，作為以后課堂上完善教學(xué)質(zhì)量、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)。之所以要這么做，其根本目的就是為了提高教師的自我認(rèn)識(shí)能力，提高教師對(duì)教學(xué)過(guò)程優(yōu)缺點(diǎn)的測(cè)評(píng)能力，以便于對(duì)以后的教學(xué)過(guò)程有更好的把握能力。值得注意的是，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的差異，都會(huì)使教師的反思內(nèi)容有很大的不同。

三、結(jié)語(yǔ)

在高效課堂背景下，一個(gè)完整的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效地提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？傊?，化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體的系統(tǒng)化，注重每個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的作用。更進(jìn)一步說(shuō)，高效課堂背景下的化學(xué)課堂教學(xué)是既要注重教學(xué)過(guò)程的整體系統(tǒng)化，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提倡以任務(wù)和創(chuàng)設(shè)情境為措施，以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)活動(dòng)。

［1］葉突乾，何存道，梁寧建.普通心理學(xué)［M］.華東師范大學(xué)出版社，2004.243.

［2］吳鑫德.化學(xué)教育心理學(xué)［M］.化學(xué)工業(yè)出版社，2011 .

［3］王祖浩.化學(xué)教育心理學(xué)［M］.廣西教育出版社，2007.

［4］鄭長(zhǎng)龍.中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐［M］.東北師范大學(xué)出版社，2001.