魏法德

(山東省臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)新橋中心小學)

一、前言

近年來，隨著新課程改革的深入，情境教學也得到了教師的認可和使用，通過吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣，提高了教學的質(zhì)量。情景教學是指在教學過程中，根據(jù)小學生的年齡特點和心理特征，適當設(shè)置生活情境，通過聲音、畫面等形式，設(shè)置生動形象的情境教學，教師通過運用游戲、故事等形式，有目的的引入生動形象的場景到課堂中。運用多媒體的教學技術(shù)，創(chuàng)建情景教學，幫助學生理解教材內(nèi)容，使學生積極參與到教學當中，提高學生的學習主動性，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，促使學生的數(shù)學能力進一步提升。在數(shù)學課中，情景教學的運用在于把教學生活化，實現(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容來自與生活，與生活息息相關(guān)。換句話說，運用情境教學能引起學生思想上產(chǎn)生共鳴，使學生在學習數(shù)學的過程中，以自己原有的認知、思維去發(fā)現(xiàn)生活中，與數(shù)學緊密相連的事物。培養(yǎng)學生的思考能力，善于發(fā)現(xiàn)生活新鮮事物。經(jīng)過教師在課堂上進一步的講授，使學生在原有的學識基礎(chǔ)上得以進一步的提升，從而更好的理解教材內(nèi)容。為使學生能夠更好的學習，教學能夠更好的了解情境教學法，以下針對情境教學方法進行分析。

二、小學數(shù)學情境教學對策分析

通過采用情景教學，利用“感知——理解——深化”的形式進行知識傳播。情境教學能夠能調(diào)動學生寓教于樂，加快對抽象的數(shù)學知識進行理解，從傳統(tǒng)板書到運用多媒體的飛躍，能吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，不斷提高學習效率。

1.運用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學

隨著科學時代的進步，小學課程教學手段和教學方式也發(fā)生了很大的進步。在課堂上利用多媒體進行教學，通過圖片、聲音等多樣形式來豐富課堂的教學內(nèi)容。多媒體教學促使課堂教學內(nèi)容生動形象化，對小學生進行直觀的講解。通過具有趣味性的形式呈現(xiàn)較強邏輯思維的數(shù)學知識，這是在傳統(tǒng)的課堂利用板書的形式是無法實現(xiàn)的。根據(jù)小學生的年齡特征、心理特征，發(fā)現(xiàn)單純的利用黑板板書進行教學，很大程度上無法調(diào)動學生的積極主動性，而利用多媒體進行教學，將小學生的興趣與教材內(nèi)容有趣的結(jié)合，不僅能夠幫助學生更好的學習課堂知識，還能積極參與課堂的教學活動，加深印象與理解。

2.利用生動的語言，引導學生充分理解

在這一階段，小學生的思維智力水平正處在發(fā)展階段，為了使學生更好的參與到教學中，教師向?qū)W生傳達抽象的數(shù)學知識時，需要利用生動形象的語言對學生進行充分講解，讓學生更好的發(fā)揮自己的想象力。這不僅能夠使學生更好的理解數(shù)學知識，還能使師生關(guān)系融洽。

3.從實際生活情境出發(fā)，使知識與生活融合

由于小學生的思維能力以及分析能力較低，在處理較為復雜的數(shù)學知識時，根據(jù)實際生活情境出發(fā)，直觀的向?qū)W生傳達數(shù)學知識，使學生易于理解、接受。將數(shù)學知識生活化，利用舉一反三的形式，向?qū)W生講授新的教學內(nèi)容，促使相關(guān)知識得以聯(lián)系，充分鞏固學識［3］。把數(shù)學知識融入到生活中來，增加學生在學習的過程更深層次的理解學識。

4.吸引學生的興趣愛好，提高教學質(zhì)量

這一年齡階段的學生對動畫片、游戲、新鮮事物比較感興趣。在傳統(tǒng)的教學模式，老師知識單純地向?qū)W生講解有關(guān)知識，以及課堂訓練。教學在傳播知識的過程中處在主動傳播的角度，而學生處在被動的接收知識角度，學生分數(shù)的高低來衡量教師的教學質(zhì)量，這樣的教學模式達不到教學的目的。通過新課程改革后，課堂開設(shè)情境模式的教學，在教學的過程中，加入對小學生有吸引力的元素，動畫片元素，元素與知識進行相互結(jié)合。例如，羊圈里有4 只羊，后來農(nóng)夫又把3 只羊放進羊圈里，請問羊圈里一共有幾只羊?這一道題吸引學生注意力的同時，還能教會學生數(shù)量加法。小學生喜歡看動畫片、喜歡玩游戲，這是小孩子的天性，在課堂上加入對小學生吸引的元素，不僅能夠滿足與他們這一年齡階段的愛好，數(shù)學知識的融合入，還能增加他們對學科的興趣、愛好。

三、結(jié)論

情景教學，在教學過程中，課堂氣氛活躍輕松，能夠激發(fā)學生的學習興趣，積極參與到教學活動中，提高學生動腦、動手能力，使學生在一個愉快的氛圍中完成任務，從而全面提升學生的各方面能力。

［1］成大清.新課標下小學數(shù)學情景教學與小學數(shù)學課堂教學淺談［J］.中文信息，2014，(06).

［2］郭青花.小學數(shù)學如何開展情景教學［J］.速讀，2014，(04).

［3］秦金權(quán).淺談小學數(shù)學開展情景教學的方法［J］.小作家選刊，2013，(03).