楊麗平

(山西省晉中市壽陽縣第一中學(xué))

布魯納曾經(jīng)說過:“學(xué)校的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)主動(dòng)研究?！痹谡n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高教學(xué)實(shí)效，構(gòu)筑理想課堂的關(guān)鍵。在新課改下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣方法很多，我通過平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，在此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê透惺堋?/p>

一、“便利貼”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣的具體案例

為了扭轉(zhuǎn)長期以來在政治課堂上學(xué)生無精打采、普遍厭學(xué)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。我通過閱讀資料，高中政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法不少。在近幾年的教學(xué)中我都有所嘗試，在不同程度上都起到了提高教學(xué)質(zhì)量的效果，但發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生興趣不濃，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。于是在平時(shí)的教學(xué)中我注意摸索培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)方法?！氨憷N”教學(xué)就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。五顏六色，形狀各異的便利貼是學(xué)生們在做題中比較喜歡常用的。長時(shí)間發(fā)現(xiàn)這色彩鮮艷、小小的一張紙對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性作用蠻大的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生積極性我把學(xué)生平時(shí)做題中遇到的問題鼓勵(lì)他們寫在便利貼上，方便同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，同時(shí)對我的教學(xué)也是一種促進(jìn)。記得有一次學(xué)生在哲學(xué)的學(xué)習(xí)中對哲學(xué)的基本問題:思維和存在的關(guān)系問題一直不理解。講解了三遍學(xué)生還是搖頭，在偶爾的一次與學(xué)生交流問題中，我恍然大悟。這位學(xué)生是全校文科排名經(jīng)常第一的一位女同學(xué)，她拿著一張黃顏色的“便利貼”，很是引人注目。題目是這樣的:下列表述能體現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)基本問題回答的是()。

A.量力而行，盡力而為;B.天地合而萬物生，陰陽接而變化起;C.倉稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱;D.安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂

這道題學(xué)生對基本知識的掌握沒有問題，關(guān)鍵的問題是怎么將深?yuàn)W的哲學(xué)知識運(yùn)用到生活中去?！傲苛Χ小焙汀氨M力而為”是我們生活中常用的俗語?！傲苛Χ小敝卦趶?qiáng)調(diào)規(guī)律的客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。而“盡力而為”則重在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。我在講解這道題時(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己的極限，六門高考科目有優(yōu)勢也有劣勢，尤其是對待劣勢科目，能通過自己的努力變劣勢為優(yōu)勢就一定盡力而為、全力以赴，但是如果每天熬夜，打時(shí)間戰(zhàn)，學(xué)習(xí)成績是提高了但是身體也因此付出了代價(jià)，則得不償失?；蛟S有的學(xué)生看見別人晚上睡五個(gè)小時(shí)，白天上課精力仍然相當(dāng)充沛，于是盲目地效仿。在我的教學(xué)中確實(shí)帶過一位這樣的同學(xué)，而且高考以優(yōu)異的成績考入北京一所重點(diǎn)大學(xué)。所以如果你具備這方面的條件就一定“盡力而為”，否則就要“量力而行”。這樣知識和實(shí)例相結(jié)合，理解起來比較簡單。

二、通過“便利貼”式的教學(xué)將枯燥無味的知識生活化

美國心理學(xué)家布魯納曾說過:興趣是最好的老師。興趣的提高，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我通過在教學(xué)中采用“便利貼”式的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是在政治教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，也是我們政治教師在教學(xué)中探索和努力實(shí)踐的重要課題。“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新課程的改革路還很長，但我相信，只要在平時(shí)的教學(xué)中細(xì)心觀察、不斷摸索、不斷反思，打開學(xué)生興趣的心靈之窗，一定會(huì)讓學(xué)生享受詩情畫意、妙趣橫生的政治課。提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)基本條件就是學(xué)生主動(dòng)參與，如果學(xué)生喜歡這門課程，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，自然會(huì)全身心地投入其中，與教師、同學(xué)共同探討問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。所以，要提高思想政治課教學(xué)的有效性，改變思想政治課課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)過程中，教師要善于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

學(xué)生們比較喜歡挑戰(zhàn)老師，喜歡向其他人展示自己，在教學(xué)中抓住學(xué)生這一心理，于是產(chǎn)生了一種新的教學(xué)模式——“便利貼”式教學(xué)。這一模式通過一張小小的紙帶動(dòng)學(xué)生做題的欲望，我把學(xué)生們的典型例題挑選出來在課堂上講給全班學(xué)生，一則使問問題的學(xué)生更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，二則帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，三則搭起了師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的橋梁。同時(shí)平時(shí)的教學(xué)中注意把這些典型例題用“便利貼”貼在一個(gè)專門的摘抄本子上，經(jīng)常翻閱，當(dāng)學(xué)生看見老師把他們的勞動(dòng)成果視如珍寶，學(xué)習(xí)的積極性更大了。同時(shí)我也獲得了大量教學(xué)素材，收集到很多不錯(cuò)的題型。將它們用到平時(shí)的課堂上，由于學(xué)生們知道這個(gè)知識，在這個(gè)知識的基礎(chǔ)上再去講解與之相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)生們理解起來比較輕松，老師在講解過程中也比較游刃有余。更重要的是學(xué)生們通過做題自覺不自覺地將前后知識聯(lián)系起來?？梢娂堧m小但它承載著很多很多。

三、“便利貼”是設(shè)疑、解疑引思的重要學(xué)習(xí)手段

“學(xué)起于思，思源于疑”。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。在課堂教學(xué)過程中通過設(shè)疑引思，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的作用。便利貼貼紙背面帶有粘性，可記下你想要做的事情，然后撕下來貼在你容易看見的地方，提醒自己待辦的事項(xiàng)。并且還可以用來告知人們信息，十分方便。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡用便利貼記典型題目。受學(xué)生的啟發(fā)，我把形狀和顏色不同的便利貼運(yùn)用到教學(xué)中，驚奇地發(fā)現(xiàn)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生做題的效率。在提出問題的基礎(chǔ)上，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生沿著問題思考，引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問題，從而點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，“便利貼”把這些火花記下來，讓這些火花在學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)聯(lián)的知識時(shí)大發(fā)光彩。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:“當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件?！薄氨憷N”就是思想政治課教學(xué)中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

［1］中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社.

［2］劉天才.思想政治(品德)教學(xué)論.陜西師范大學(xué)出版社，2006.255－261.