◆房清霞

(山東省鄒城市香城鎮(zhèn)桃園小學(xué))

班主任對于一個班集體來說起著非常重要的作用，他是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)前我國小學(xué)班主任在面對班級管理時，會遇到很多困難，尤其是隨著人們對孩子溺愛程度的不斷加深，怎樣更高地進(jìn)行班級管理是每一位小學(xué)班主任所面臨的共同的問題。本文就對小學(xué)班主任創(chuàng)新管理措施進(jìn)行了深入探討，以便為班主任提供更好的管理措施。

一、加強(qiáng)對小學(xué)生人性化的班級管理

隨著我國新課改的不斷深入，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時，必須改變傳統(tǒng)的管理理念，改變教師占據(jù)主導(dǎo)地位的角色，要更多地將學(xué)生們放在主體，做到以人為本，以學(xué)生為主體，從而在最大程度上促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。小學(xué)班主任要不斷弱化應(yīng)試教育在班級管理中的作用，比如，教師在對學(xué)生們評估優(yōu)秀、成績評比等過程中，不能按照傳統(tǒng)的管理方式，在課堂上直接進(jìn)行，而是更多地選擇比較委婉的方式來進(jìn)行，從而使學(xué)生們的自尊心不被受到傷害，同時還要多對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿興趣，而不是害怕學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任在對學(xué)生們的日常管理過程中，當(dāng)遇到有學(xué)生犯錯時，不要立刻就給予批評，而是耐心的詢問事情的經(jīng)過，同時還要充分考慮到學(xué)生們的自尊心和自信心，教師更多地是引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方法發(fā)展，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而為學(xué)生們將來的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自找管理能力

新課改要求小學(xué)班主任在管理過程中主要是起到引導(dǎo)作用，即加強(qiáng)對小學(xué)自我管理能力的培養(yǎng)?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生們自我管理的能力，讓學(xué)生們學(xué)會自己管理自己，從而使學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任可以在課堂上或者課外開展多種多樣的活動，來培養(yǎng)學(xué)生們的自我管理能力，在活動中學(xué)生們即學(xué)會了自我管理、相互監(jiān)督，又學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助，一方面培養(yǎng)了學(xué)生們的自我管理能力，另一方面還增強(qiáng)了學(xué)生們之間的友誼。小學(xué)班主任為了確保活動的順利進(jìn)行，必須遵循以下幾個方面的要求:一是，班主任在活動開始前要制定出非常嚴(yán)密的活動計(jì)劃;二是，制訂的活動計(jì)劃必須能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生們參與活動的積極性和主動性;三是，活動必須是能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的自我管理的機(jī)會;四是，小學(xué)班主任還必須加強(qiáng)對活動以后的后續(xù)管理?？傊?，小學(xué)班主任在舉辦活動過程中，要多為學(xué)生們提供自我管理的機(jī)會，使學(xué)生們能夠充分得到鍛煉，同時在一些具有競爭性的活動中，教師要提醒學(xué)生們活動的根本目的是什么，告訴學(xué)生們參與活動不是敵對的關(guān)系，而是在友好、互助的氛圍中相互競爭，最終的目的就是為了幫助所有的學(xué)生都能得到自我管理的機(jī)會，并且還要使所有的學(xué)生們都得到進(jìn)步。除此之外，小學(xué)班主任在制訂活動時，也要讓學(xué)生們充分參與進(jìn)來，班主任跟學(xué)生們一起制訂活動計(jì)劃，使學(xué)生們團(tuán)結(jié)起來，集思廣益，爭取學(xué)生們在活動中都能充分得到自我管理機(jī)會的鍛煉，并且還能提高學(xué)生們自我管理的能力，從而促使班主任的班級管理變得簡單、高效。

三、多跟學(xué)生進(jìn)行交流

小學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們很愿意聽班主任的話，所以小學(xué)班主任要多跟學(xué)生們進(jìn)行交流，了解學(xué)生們的真實(shí)想法，在交流過程中，班主任可以獲得更多的學(xué)生信息，對學(xué)生們現(xiàn)在的知識掌握情況也能夠充分了解，以便班主任能夠及時改變自己的管理策略，給學(xué)生們及時提供相應(yīng)的幫助和建議。教育過程是一個人經(jīng)歷模糊、了解、動情的一個過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞在很大程度上受到班主任的影響，班主任多跟學(xué)生進(jìn)行有效交流，能夠及時掌握學(xué)生們的問題，給予學(xué)生們有效的建議，同時教師還要對積極的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。班主任在跟學(xué)生們交流過程中，要給學(xué)生們灌輸健康的思想，鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿興趣，同時，教師也要在跟學(xué)生們交流中，多聽取學(xué)生們的意見，對于自己管理中的不足之處，要虛心接受，并且還要及時改正?？傊?，班主任要多跟學(xué)生們進(jìn)行交流，及時掌握學(xué)生們的實(shí)際情況，這對班主任采取什么樣的管理措施起著非常重要的作用。

四、加強(qiáng)家校合作

為了更好地解決班級管理問題，加強(qiáng)家校合作是最有力保障。只有家庭教育、社會教育緊密配合才能促進(jìn)學(xué)生“和諧全面發(fā)展”。班級教育的主要教師是班主任，其應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，有效的協(xié)調(diào)班級教育與家庭教育、社會教育之間的關(guān)系，形成教育的合力。班主任可以定期召開家長和教師的談話會。談話會應(yīng)針對學(xué)生在學(xué)校和家庭的情況，制定具體的教育計(jì)劃，并對執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，以提高班級、家庭合作的效果。另外，現(xiàn)在通訊很發(fā)達(dá)，班主任可以時常給家長發(fā)條手機(jī)短信、QQ 群、微信匯報一下學(xué)校和學(xué)生的近況。家長也可以留下老師的手機(jī)號碼或郵箱、QQ、微信等，向老師詢問學(xué)校和學(xué)生的情況。只有家校積極合作，各自發(fā)揮其主觀能動性，才能更好地優(yōu)化班級管理。

五、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)班主任要及時改變傳統(tǒng)的管理理念，不斷創(chuàng)新管理措施，堅(jiān)持以學(xué)生們?yōu)橹黧w，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的管理理念，對每一位學(xué)生們都要做到一視同仁，同時還要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，從而為自己更好地管理班級奠定良好的基礎(chǔ)。

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