楊正志

淺談作文立意如何創(chuàng)新

楊正志

“文以意為主”，“意”就是文章的主題，它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。高考作文大多是話題或材料作文，如何立意就顯得至關(guān)重要了。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生作文立意呢？怎么去立意才會(huì)有創(chuàng)新呢？

一、大題小做，小題大做

話題作文因給考生提供了展示才情與特長(zhǎng)的舞臺(tái)而備受喜愛，同時(shí)，不少考生面對(duì)這些話題卻“欲說構(gòu)思好困惑”，因而面對(duì)不同的話題，要區(qū)別對(duì)待，應(yīng)用好“大題小作”與“小題大做”之術(shù)，就能迅速打開思路，快速入題。

（一）掌握“大題小做”之術(shù)

1.細(xì)化話題法

構(gòu)思時(shí)，將話題切分為小的子話題，從中篩選出最拿手的寫。如以“變化”為話題，可立足于“路”的變遷，“燈”的變化；可以“昔日野菜無人問，而今野菜待嘉賓”為題折射出時(shí)代的巨變；可寫“電話進(jìn)農(nóng)家”凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變；可用“老太太跳起巴山舞”“奶奶們穿紅又掛綠”寫出老人的新觀念新時(shí)尚。

2.添加成分法

在話題前、或話題后，添加修飾性的詞語，從而使文章選材范圍指向更明確、更集中。如以“幸福”為話題，可在前面添，如“游子思?xì)w是幸福”；可在后添加，如“幸福是一種感覺”；也可前添后加，如“享受幸福，享受生活”。這樣文章的立意就更明確，更集中。

3.多方設(shè)問法

顧名思義，就是對(duì)話題進(jìn)行設(shè)問，以此使話題明晰，縮小選材范圍。如“理解”的話題，不妨發(fā)問，什么是理解？人與人之間為什么要有理解？你理解別人嗎？……“幸?！薄柏?zé)任”等一類的話題，都可以采用此法。這種方法能迅速激活思維，誘發(fā)真情實(shí)感，鎖定寫作的切入點(diǎn)，并使思維逐漸的深入。

（二）活用“小題大做”之技

1.橫向擴(kuò)大選材范圍

在“感受高三”話題中，多數(shù)考生筆下高三生活是緊張，是焦慮，是煩惱，但有的考生認(rèn)為“不經(jīng)幾番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香！”高三生活是通向成功，走向成熟必需的磨練。面對(duì)家長(zhǎng)的嘮叨，考生寫到：“得意時(shí)，媽媽的嘮叨是善意的提醒；失意時(shí)，媽媽的嘮叨是一種精神的撫慰；當(dāng)不該出現(xiàn)的毛病再犯時(shí)，媽媽的嘮叨又何嘗不是一種鞭策，一種激勵(lì)？”……這些能在同類題材中翻出新意，體現(xiàn)出獨(dú)到的見解，深刻的思想，給人耳目一新之感。

2.同類題材翻出新意

如以“我愛我家”為題，可以拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面義，而將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入家的范疇，如此，選材更開闊，內(nèi)容更新穎，立意更深刻，就會(huì)不同凡響。

3.透過字面挖掘含義

如以“對(duì)手”為話題，多數(shù)學(xué)生總會(huì)把“對(duì)手”理解為敵人；其實(shí)，只要深思細(xì)想，虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是“對(duì)手”？再如，各種誘惑也是你的對(duì)手。這樣立意，文章就會(huì)高人一等。換個(gè)角度思考，動(dòng)物也有“對(duì)手”，植物也有“對(duì)手”，如此構(gòu)想，文章就別有洞天。

二、標(biāo)新立異，反彈琵琶

所謂“反彈琵琶”就是逆向思維，即思考問題時(shí)，不是從常規(guī)思維的方向去思考，而是從反向思考問題。把這種方法運(yùn)用到作文立意上，就是“反彈琵琶”。

1.大與小的逆反

即把大的說成小的，把小的說成大的。端木蕻良的《老鞋匠》寫老鞋匠一刻不停地為人修鞋，“鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時(shí)間，多做多少事呢！”“他不只是修補(bǔ)鞋子的人，也是一個(gè)為人們修補(bǔ)流去時(shí)間漏洞的人?！卑岩粋€(gè)看似微不足道的人看得極為重要，這就是大與小的逆反。

2.好與壞的逆反

“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有！”在當(dāng)今，我們提倡要敢于展示自我，敢于推銷自已，于是，我們批評(píng)千里馬不善于表現(xiàn)自我，不善于推銷自我，去體現(xiàn)自身價(jià)值。只是變換一個(gè)角度，好與壞就可以逆反。如泰戈?duì)柕摹妒≌咧琛?、劉心武的《起點(diǎn)之美》也都是用反向思維來表現(xiàn)主題。

3.前后反差鮮明的逆反

有時(shí)又叫它情節(jié)逆轉(zhuǎn)。記敘文中特別是小小說中常用此法。如汪曾祺的《陳小手》，寫陳小手醫(yī)術(shù)高明，尤善接生。聯(lián)軍團(tuán)長(zhǎng)的太太難產(chǎn)，請(qǐng)陳小手接生。接生完，團(tuán)長(zhǎng)又是請(qǐng)酒又是送錢。當(dāng)陳小手跨馬馳去時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)卻從后面一槍將他打死了。前后鮮明的反差將團(tuán)長(zhǎng)的陰險(xiǎn)暴露無遺。

三、跳出自我，大氣高遠(yuǎn)

井底之蛙如果不能勇敢的跳出這方天地，相信它的目光永遠(yuǎn)只有井底一般大小。如今學(xué)生的作文，普遍呈現(xiàn)“小氣”現(xiàn)象：選材小，心胸小，見識(shí)小，……那么，如何寫大氣的文章呢？

1.讀大氣文章

閱讀大氣文章心中有了效法的榜樣，有了追求的目標(biāo)，寫作文時(shí)，大氣當(dāng)會(huì)自然流瀉。

2.關(guān)心大事件

每天看報(bào)紙，收看時(shí)事新聞。對(duì)自已感興趣的事發(fā)表看法，寫成短文或日記。世界格局、中東戰(zhàn)爭(zhēng)、烏克蘭局勢(shì)、巴以和談、釣魚島問題……國內(nèi)外新聞，都應(yīng)關(guān)注。

★作者單位：重慶市萬州區(qū)上海中學(xué)。