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給孩子補(bǔ)上“生命教育”這一課

2015-08-15 00:53:48楊震,孫佑忠
鄉(xiāng)村科技 2015年5期
關(guān)鍵詞:人生道路歸因生命教育

給孩子補(bǔ)上“生命教育”這一課

當(dāng)前,“中小學(xué)生自殺”已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì),國(guó)內(nèi)僅2013年媒體報(bào)道的就有79例。究竟是什么導(dǎo)致一個(gè)個(gè)鮮活而幼嫩的生命,以自殺這種決絕的方式告別這個(gè)世界?

某少年兒童研究機(jī)構(gòu)近期一項(xiàng)調(diào)查表明,青少年自殺事件無(wú)論在絕對(duì)數(shù)量上還是相對(duì)數(shù)量上都呈上升趨勢(shì)。令人痛心的是,這些孩子多數(shù)是有上進(jìn)心、有責(zé)任感,且知道為父母著想,盡心于自己的學(xué)業(yè),屬于那種懂事、自尊心強(qiáng)的孩子。但是,由于他們中大多數(shù)人生道路平坦,沒(méi)有經(jīng)歷坎坷、挫折和打擊,路走得太順,有些人“驕、嬌”二氣嚴(yán)重,心理相當(dāng)脆弱,承受力差,聽(tīng)不得一句重話,經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。這主要是因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校在教育孩子時(shí),普遍忽視了對(duì)他們健康人格的培養(yǎng),特別是家長(zhǎng)關(guān)心的只是孩子的生活和學(xué)業(yè),而對(duì)他們的心理健康沒(méi)有足夠重視。

中小學(xué)生正處于特殊的心理階段,也是危險(xiǎn)的年齡時(shí)期,他們看問(wèn)題理想化,容不得半片陰影;接受新生事物快,心理承受能力低,經(jīng)受不住挫折和打擊,意志力脆弱,往往一點(diǎn)小矛盾和打擊都容易釀成悲劇。由于他們過(guò)于單純和浪漫,生理和心理都遠(yuǎn)未走向成熟,面對(duì)很多困難和挫折百思不得其解,無(wú)法自我排遣和釋放,又不能以足夠的勇氣直面現(xiàn)象,這正成了教育的責(zé)任和使命。須知,中小學(xué)生在人生道路上剛剛“學(xué)步”,他們心理上更需要理解,思想上更需要溝通。

學(xué)校和家庭應(yīng)通過(guò)不同形式,利用一切機(jī)會(huì)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命教育、挫折教育。

一要教育他們正確認(rèn)識(shí)挫折。要告訴孩子們,對(duì)人生而言,挫折是不可避免的,只是程度不同而已。挫折既是成長(zhǎng)的不利條件,又能催人發(fā)憤,礪人意志,可促使人更理智、更現(xiàn)實(shí),可以挖掘一個(gè)人的潛力,強(qiáng)化人的緊迫感,鍛煉人的意志,培養(yǎng)人的品質(zhì),使人更快地成熟起來(lái)。因此,務(wù)必使孩子懂得,挫折是人生的一筆寶貴財(cái)富,人生莫懼少時(shí)“挫”,過(guò)于一帆風(fēng)順則日后很難經(jīng)得起風(fēng)浪。

二要接納他們傾訴心事。中小學(xué)生遇到障礙和干擾時(shí)易產(chǎn)生消極、悲觀情緒,我們應(yīng)接納他們傾吐學(xué)習(xí)上的壓力和日常生活中的煩惱瑣事,給他們宣泄的機(jī)會(huì),讓他們述說(shuō)心中的委屈和痛苦,并給予他們安慰和同情,讓他們通過(guò)釋放壓力達(dá)到心理平衡。

三要幫助他們正確歸因。對(duì)于生活、學(xué)習(xí)、身體等各種挫折,要幫助他們學(xué)會(huì)歸因。歸因就是歸納總結(jié)原因,若原因是不可避免的,要正確對(duì)待;若屬于主觀因素的,則完全可以鼓勵(lì)孩子們用自己的意志、勇氣和努力走出挫折的陰影。

四要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓孩子感受挫折。孩子基本上生活在學(xué)校、家庭所創(chuàng)造的穩(wěn)定環(huán)境中,這對(duì)于他們成長(zhǎng)是不利的。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)挫折、困難的適應(yīng)力和承受能力,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定限度內(nèi)的挫折情境,讓學(xué)生感受挫折,領(lǐng)略生活的艱辛和社會(huì)的復(fù)雜,通過(guò)轉(zhuǎn)移、升華、補(bǔ)償、自慰等方法提高承受挫折的能力,理智而現(xiàn)實(shí)地靠自己的力量走出挫折,從而鍛煉、培養(yǎng)他們抵御挫折的能力。

只有讓孩子經(jīng)受一定的磨難,更多地了解社會(huì)和人生,并以堅(jiān)強(qiáng)的意志去駕馭生活,才有可能成為社會(huì)需要的強(qiáng)者和棟梁?!?/p>

楊 震 孫佑忠 山東省榮成市第28中學(xué) 264319

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