周燦苗

（浙江省紹興市上虞區(qū)濱江小學(xué)）

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，忽視了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而造成學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科認(rèn)識上不夠重視，實(shí)際教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成的現(xiàn)狀。那么，如何創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)的方式，加大信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用推廣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把信息技術(shù)理論轉(zhuǎn)變成學(xué)生真實(shí)的本領(lǐng)，成為以后走向社會可以運(yùn)用的工具利器呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過多年的教育實(shí)踐，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，和大家共同交流提高。

一、開闊眼界視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，導(dǎo)致信息技術(shù)教材具有高淘汰性，信息技術(shù)老師在備課的時(shí)候，不能抱著“教材有什么，就教什么”的教學(xué)理念，一本教材教到老。教學(xué)活動必須緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，信息技術(shù)老師要及時(shí)了解本專業(yè)最前沿的技術(shù)理念和動態(tài)，將之用于課堂教學(xué)，讓信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容不斷吸收新技術(shù)、新成果，充滿時(shí)代元素和創(chuàng)新意識。

為了體現(xiàn)信息技術(shù)的時(shí)代性，信息技術(shù)教師需要有敏銳的科技前瞻性，通過各種途徑去了解信息技術(shù)發(fā)展的最新資訊。例如，用土豆可以發(fā)電，用手機(jī)紅外線遙控空調(diào)開啟，用投影鍵盤打字等，從而為學(xué)生推開信息技術(shù)這扇窗，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)造欲望，恨不得自己也創(chuàng)造出這樣一種新產(chǎn)品來，因而對理論知識的學(xué)習(xí)就比較上心，也愿意親自去實(shí)踐操作，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

二、創(chuàng)新意識先行，引領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)踐

小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)更多的是傾向于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如果教師抱著一本教材照本宣科，不求創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新意識是不可能培養(yǎng)起來的。這就要求信息技術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，把教材內(nèi)容同最新的科技發(fā)展相結(jié)合，用科學(xué)技術(shù)的日新月異，科技產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代來沖擊學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生認(rèn)識到只有不斷創(chuàng)新社會才能不斷進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生面向社會，不斷創(chuàng)新的欲望。其次，在信息技術(shù)教學(xué)過程中也要時(shí)刻注重創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，例如，在畫小房子的教學(xué)中，我首先用多媒體展示了幾個(gè)用幾何圖形搭建小房子的圖畫，然后提問“圖中的小房子由哪些圖案構(gòu)成，你還見過哪些形狀的小房子？”“除了你見過的房子，你能否畫出屬于你自己的與眾不同的小房子呢？”學(xué)生在教師的啟發(fā)下，開動大腦創(chuàng)新思維，有的房子還帶著車輪，這些經(jīng)過創(chuàng)新的作品，都特別的新穎別致，個(gè)性鮮明，是學(xué)生創(chuàng)新意識的重要體現(xiàn)。

三、理論知識支撐，指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐

理論知識是進(jìn)行創(chuàng)造活動的重要理論支撐，只有在科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能做出符合規(guī)律的創(chuàng)新活動。例如，在《走近計(jì)算機(jī)》的教學(xué)時(shí)，我以給大家介紹一位好朋友的形式進(jìn)行導(dǎo)入：“它的名字叫計(jì)算機(jī)，它的本領(lǐng)可大了，大家想見識一下嗎？”然后我通過計(jì)算機(jī)給大家演示了用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查閱資料，聽音樂，做計(jì)算，畫圖，聊天等諸多功能，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來了，對這位新朋友產(chǎn)生了濃厚的興趣，接下來在聽老師講解計(jì)算機(jī)各個(gè)部位的認(rèn)識時(shí)聽得特別認(rèn)真。

四、創(chuàng)新能力形成，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新能力是進(jìn)行創(chuàng)造活動的關(guān)鍵，但有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的理論知識，如果不能形成創(chuàng)新的能力，還是不能完成創(chuàng)新活動的。信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)科知識的來源和不斷更新本身就在于現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷實(shí)踐和進(jìn)步，創(chuàng)新能力的形成是通過實(shí)踐來完成的，那么如何指導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)課上進(jìn)行實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力呢？我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面入手。

1.主體作用要發(fā)揮，實(shí)踐活動靠主動

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師把知識方法傳授給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地將知識運(yùn)用于實(shí)踐，例如，在Word 的綜合應(yīng)用的課堂教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置下作業(yè)，讓每個(gè)小組協(xié)作完成一份小報(bào)，為自己的小報(bào)取一個(gè)響亮的名字和設(shè)計(jì)版面。整張小報(bào)的內(nèi)容收集，版面設(shè)計(jì)編排都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成的，體現(xiàn)了學(xué)生自己的創(chuàng)意，甚至有些小組在查閱資料的時(shí)候，不滿足于老師提供的幾個(gè)網(wǎng)址，自己動手，上網(wǎng)搜集了很多更詳細(xì)的資料來填充小報(bào)，讓小報(bào)變得更加詳實(shí)精彩。通過這種自主學(xué)習(xí)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中變得更加游刃有余。

2.任務(wù)驅(qū)動很重要，任務(wù)達(dá)成水平高

針對信息技術(shù)教學(xué)操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，例如，我在教學(xué)生如何用幻燈片制作自己的名片的時(shí)候，一上課就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：“由于老師是剛給大家上課，對很多同學(xué)都不夠熟悉，為了讓老師更好地了解同學(xué)們，這節(jié)課我們大家就做一個(gè)自我介紹，但是要求要用幻燈片的形式來介紹自己，我們大家來看一下誰做得最漂亮最吸引人。”然后我讓大家上機(jī)操作，一旦有人完成任務(wù)，就展示給大家看，并指出優(yōu)點(diǎn)。在任務(wù)的驅(qū)動下，大家爭先恐后，竭盡全力地去完成任務(wù)，最后做出的幻燈片名片越來越漂亮，越來越有水平。通過這種任務(wù)驅(qū)動的方式，就可以刺激學(xué)生主動地去完成某些任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中提高了實(shí)踐能力。

信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，深刻而迅速地改變著我們的生活，因此作為小學(xué)信息技術(shù)教師，承擔(dān)著教書育人的重要責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)，更要迎合新教改的新要求，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過信息技術(shù)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的社會主義事業(yè)接班人，為我國建成創(chuàng)新型的科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的一份力量。

俞斌.如何培養(yǎng)小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣［J］.學(xué)周刊，2013（04）.