朱孔德

（黃巖區(qū)東城街道中心小學(xué)）

本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，并結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)生動(dòng)有趣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)策略提出兩點(diǎn)簡單的看法。

一、設(shè)計(jì)有趣的開場白，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)高度重視開場白這一環(huán)節(jié)，并進(jìn)行精心巧妙、生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)中《圓》這部分知識(shí)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)開場白的：上課開始后，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中存在著很多圓形的物體，如籃球、乒乓球、硬幣、自行車車輪等，以自行車的車輪為例，為什么車輪一定要設(shè)計(jì)成圓形的呢？設(shè)計(jì)成長方形或者是橢圓不行嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《圓》，學(xué)完之后，你就能告訴老師這個(gè)問題的答案。”這樣，我通過在開場白環(huán)節(jié)向?qū)W生提出與日常生活貼近但學(xué)生又不知道答案的問題，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)?！笨梢妼?shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化已成為新課改對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要求，同時(shí)也是我們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑。

比如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)中《百分?jǐn)?shù)》這部分知識(shí)時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣的一些數(shù)：在本次的期末考試中，獲得優(yōu)秀成績的人占班級(jí)總?cè)藬?shù)的85%，成績達(dá)標(biāo)的人占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15%；在奧運(yùn)會(huì)中，各國的金牌情況如下：中國占40.7%，韓國占23.4%，美國占17.8%，其他國家占18.1%。那么，你們知道這些數(shù)是什么數(shù)嗎？”“百分?jǐn)?shù)！”學(xué)生聲音響亮地回答道：“是的，叫百分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們一起學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)完之后，你們會(huì)對(duì)百分?jǐn)?shù)有更多的了解?！边@樣，我通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生知道了百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，進(jìn)而滿腔熱情地投入到新知的學(xué)習(xí)中。

以上即為我個(gè)人對(duì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的兩點(diǎn)淺見，在此分享給大家，愿能起到拋磚引玉的效果。

許曉娜.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)的研究.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.