王翠民

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東第六小學(xué)）

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，以最大限度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

一、激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，可通過預(yù)設(shè)的導(dǎo)入、課前游戲、智力競(jìng)猜、視頻質(zhì)疑讓學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我抓住小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生從最喜歡的小動(dòng)物入手，通過圖片引入讓學(xué)生自選動(dòng)物，并統(tǒng)計(jì)班內(nèi)喜歡小白兔、小花貓、小花狗的學(xué)生人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)、去統(tǒng)計(jì)，學(xué)生在活動(dòng)中激起了探究的濃厚興趣，從而將學(xué)生自然地引入新知識(shí)學(xué)習(xí)中。

二、選擇最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這就要求教師的角色要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，選取的學(xué)習(xí)方式要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要成為學(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。在《統(tǒng)計(jì)》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生獨(dú)立自主地去參加統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖，我讓學(xué)生以小組為單位，通過小組合作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、繪制、表達(dá)、交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的探究過程，掌握了解決問題的方法并獲得了情感體驗(yàn)。

三、注重評(píng)價(jià)的多元化

在教學(xué)中倡導(dǎo)使用多元評(píng)價(jià)，要充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，不但要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，而且要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和情感體驗(yàn)，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在教學(xué)中，我一般采取學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我成長(zhǎng)、自我反思、自我完善，從而樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，形成良好的數(shù)學(xué)技能。

只要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)為主，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展而教，就能使課堂生活化、活動(dòng)化、自主化，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

王偉.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性［J］.教育教學(xué)論壇，2013（37）.