江蘇省丹陽(yáng)市第五中學(xué) 馮海洋

“我能回憶起吮吸乳汁的感覺(jué)，我能感受到心臟、脈搏的震動(dòng)，我也能在瞬間來(lái)到你的身旁?！边@是電影《超體》里女主角所擁有的超能力，那是人類大腦被開發(fā)到百分之一百之后的情況，十分神奇，讓人覺(jué)得不可思議。我很贊同影片里的一句話：人類的本質(zhì)即不存在。人類本身并沒(méi)有超出于其他生物的特別之處，要說(shuō)最根本的其實(shí)就是人類那顆高度發(fā)達(dá)且會(huì)分工的大腦，人類的潛能是無(wú)限的，思想不受任何限制，除非你沒(méi)有思想。作為一名語(yǔ)文教師，我更希望我的學(xué)生能會(huì)思考，有思想。

對(duì)于我們老師而言，具備完備的思想體系是教學(xué)的第一步，想要讓學(xué)生成為一棵有思想的蘆葦，就必須保證自己是一陣有思想的風(fēng)，沒(méi)有那樣的思想，蘆葦是無(wú)法生根搖曳的。這跟我們教育界盛傳的一句話很相似：想要給學(xué)生一碗水，老師就必須先有一桶水。一位尸位素餐、根本就毫無(wú)想法可言的老師又怎么可能會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)。眾所周知，老師是學(xué)生的榜樣，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳授道理，解答疑惑的重責(zé)若是碰上“昏昏之輩”，是否也能讓學(xué)生“昭昭”呢？于是我看蘇霍姆林斯基名著，讀陶行知關(guān)于教育的根本想法，大師之所以為大師，是因?yàn)樗麄兙邆渖羁痰乃枷?，不僅讓自己成為一名有思想的人，更讓自己的學(xué)生變得出色。美好的品德往往更容易影響別人，如沐春風(fēng)說(shuō)的就是這個(gè)道理。

蘇格拉底是一位偉大的哲學(xué)家，也是一名出色的老師。在最大的麥穗這堂課上，老師把學(xué)生帶到麥田里，去讓學(xué)生尋找那根最大的麥穗，顯而易見(jiàn)的是，麥穗根本就無(wú)法從肉眼測(cè)量下感知它的大小，所以就如故事中所出現(xiàn)的情況一樣：所有的學(xué)生都認(rèn)為他們以后會(huì)尋找到很大的麥穗，所以錯(cuò)過(guò)了眼前的那些。實(shí)踐環(huán)節(jié)是課堂重要的組成部分，沒(méi)有動(dòng)手的環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓學(xué)生身臨其境的境遇，就難以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，有所遇才會(huì)有所感，有所感才會(huì)有所思，這都是相輔相成的。所以，故事的結(jié)尾就是蘇格拉底的總結(jié)過(guò)程，并在總結(jié)中引學(xué)生深思：你們只想著錯(cuò)過(guò)眼前的麥穗，總會(huì)找到更大的，可是你們卻忽略了時(shí)間的因素，錯(cuò)過(guò)一個(gè)又一個(gè)，注定就找不到最大的了，因?yàn)槟愣疾辉邀溩诱嬲ピ谑掷?。多么讓人深思的?jiàn)解啊，教育之所以能夠塑造學(xué)生，關(guān)鍵就在于它能夠進(jìn)入學(xué)生的思維，讓他們產(chǎn)生思想的沖擊，并在沖擊中撞出火花、有所成就。教育的作用就在于此。

那么對(duì)于學(xué)生自己又該如何去做一棵有思想的蘆葦呢？首先，你要選擇一個(gè)地方扎根。蘆葦成長(zhǎng)需要土壤，思維也要有它存在和寄居的地方。猶記得英劇神探夏洛克第三季的一集，福爾摩斯擅長(zhǎng)演繹推理，可是演繹推理無(wú)法戰(zhàn)勝的竟然是一座思想宮殿。最可怕的罪犯不是因?yàn)樗昝赖姆缸锸址?，也不是因?yàn)樗麩o(wú)可抵擋的愚勇，而是因?yàn)樗麩o(wú)所不知，他把所有的作案技巧都依靠在了他的無(wú)所不知上，當(dāng)夏洛克向他詢問(wèn)，他把所有的知識(shí)存放在哪里時(shí)，他指了指自己的腦袋：mind palace——思維宮殿。如果我們的學(xué)生也有這樣的造詣并把它用在正途上，那將是教育的奇跡。可是小說(shuō)畢竟是小說(shuō)，它們雖然源于生活，但是高于生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們學(xué)生又該如何去思考呢？我給出的答案是：生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們要回歸課本，回歸最基礎(chǔ)的生活上來(lái)。都說(shuō)這世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而我卻認(rèn)為，并不是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少對(duì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛的保護(hù)。我們何時(shí)給了學(xué)生最大的言論自由權(quán)，我們何時(shí)又讓他們暢所欲言，隨性而為。不以規(guī)矩是不能成方圓，可是過(guò)多強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，所有的思想就都成了方方圓圓的，毫無(wú)特殊和新意可言。我們要讓學(xué)生看書，腹有詩(shī)書氣自華，閱讀能夠讓人靜下心來(lái)去思考，從文章的構(gòu)造到文章的內(nèi)容再到文章的引申意義，一步一步逐層深入。善于思考的人必定能夠承受寂寞的侵襲，那種從四肢百骸處而來(lái)的寂寞讓人發(fā)自內(nèi)心的安靜。我是人間惆悵客，孔子耐得住寂寞，肯安靜思考，于是他就成了大思想家。他知道或者不知道，當(dāng)他清瘦的身影走遍列國(guó)各地的時(shí)候，凜冽的風(fēng)伴他沉思，一切困窘的局面都是讓他思考的方面，這是歲月和經(jīng)歷留給他的財(cái)富。某一天，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，他變成了一位偉大的思想家，伴隨著思想家的頭銜，他還是一名優(yōu)秀的教育家。反觀歷史，每一位優(yōu)秀的思想家都會(huì)隨意地讓思維在自己的大腦里活躍跳動(dòng)，所以教老師要做的是讓學(xué)生去思考，不能限制他們思考，不能不允許他們思考。

誠(chéng)然，人只不過(guò)是一棵脆弱的蘆葦，可是他是一棵有思想的蘆葦。