江蘇省鹽城體育運動學(xué)校 徐 濤

一、引言

體育教學(xué)活動實踐性極強，教師通過講解與示范向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和技術(shù)，在進行身體鍛煉的同時，還可以進行思維活動，使身心獲得良好的發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)模式反映了單向注人式特點：首先由教師作示范、講解動作的要領(lǐng)，然后要求學(xué)生模仿練習，最后在教師的指導(dǎo)下對錯誤動作作出糾正。如此一來，學(xué)生只能被動地學(xué)習，學(xué)生的主動性和潛能得不到發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體科學(xué)技術(shù)走進了體育課堂，其在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程方面起了巨大的作用。多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)后，廣受歡迎。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)運用了現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的實踐，展開對教學(xué)過程以及教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理等。教學(xué)過程中要運用現(xiàn)代技術(shù)手段、現(xiàn)代媒體技術(shù)等。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)運用于體育教學(xué)的優(yōu)點

現(xiàn)代教育技術(shù)是體育教學(xué)改革得以進行的催化劑和保證。體育教學(xué)使學(xué)生掌握運動技能，培養(yǎng)學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)的空間特征，熟記動作的過程。教師在教學(xué)的過程中常用的教學(xué)手段有：講解、示范和演示，這些手段都有很大的弊端：老師講授時受室外環(huán)境的限制，授課效果不理想，許多技術(shù)也是動態(tài)的，在演示的過程中，那些轉(zhuǎn)瞬的細節(jié)是很難把握的；教師本身也存在局限性，很多動作做得并不是特別標準，難以樹立正確的概念，許多技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)和特征，講解得不是特別清楚，因此學(xué)生們也很難把握動作要領(lǐng)，不能僅憑想象而形成動作的影像。

但是如果通過媒體技術(shù)加以表現(xiàn)，將抽象的動作變成畫面來展示，一定會收到不同的效果。在多媒體上，對較難的技術(shù)動作可以慢鏡頭并且重復(fù)播放，這樣可以使學(xué)生清楚地看到每一個動作細節(jié)，還可以分解每個動作的要領(lǐng)，幫助學(xué)生建立起動作表象，提高教學(xué)效果。

多媒體是課堂的第二教師，它是體育教學(xué)的主要組成部分，起一種輔助教學(xué)的作用。

在體育教學(xué)中，學(xué)生要掌握技術(shù)，要經(jīng)過泛化、分化鞏固和動作自動化這樣一個過程。假如我們用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)把學(xué)生練習的過程用影像記錄拍下來，這樣就更為直觀和具體，便于學(xué)生們記住動作、掌握動作。

學(xué)校教育部門可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行辦公，實現(xiàn)自動化辦公。這樣可以使學(xué)校各環(huán)節(jié)實現(xiàn)最優(yōu)化，目標明細且更為高效，學(xué)校管理系統(tǒng)智能化之后，管理水平就會提高。

四、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

1.進行現(xiàn)代化體育教學(xué)管理。

在進行體育管理方面，如果可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，那么體育教師就可以更加高效地完成工作。譬如：在進行學(xué)校運動會的編排和準備時，借助計算機技術(shù)，可以減輕體育教師的工作負擔，如果根據(jù)數(shù)據(jù)庫，制作學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)，包括備課系統(tǒng)、體育器材管理、成績管理、運動隊管理等等，便于輸入對應(yīng)的分數(shù)，促使教學(xué)工作更快更好地展開。

2.展開體育欣賞。

體育欣賞可以提高學(xué)生的欣賞能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這是教育改革的趨勢所在。我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)展開教學(xué)，比如在課堂上利用多媒體技術(shù)為大家播放籃球賽、足球賽等，在這個過程中，學(xué)生們可以邊看邊思考，通過視聽覺的刺激，使大家對體育鍛煉以及健康有更深的了解和認識。

3.增加訓(xùn)練和體育賽事。

在運動訓(xùn)練管理中，現(xiàn)代體育技術(shù)也同樣表現(xiàn)出重要的意義。我們可以做的就是，把學(xué)生的技術(shù)錄像和優(yōu)秀運動員的放在一起比較，幫助學(xué)生找出差異和不足。

4.對學(xué)生進行健康教育。

增進學(xué)生的健康是體育與健康課程的目標，世界衛(wèi)生組織對健康作出了定義：健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱，并且要在身體、心理和社會各方面都保持著完美的狀態(tài)。健康包括三方面：身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)。體育與健康課本包含了許多體育的理論知識，但體育運動的過程不是一成不變的，而是變化迅速的，沒辦法通過實物來展示，專業(yè)知識是比較抽象的，娛樂體育和休閑體育距離學(xué)生生活又比較遠，文字和語言的描述是比較枯燥的。如果使用了多媒體教學(xué)，那么傳授課程變得有聲有色，視聽空間得以拓展，理論變得具體化和形象化。

要把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用得恰到好處，不單單要做到教學(xué)方法和手段的改變，建立和完善教育信息系統(tǒng)，還要做到教學(xué)思想和模式的變革，優(yōu)化教育環(huán)境。我們要充分認識現(xiàn)代教育技術(shù)運用于體育教學(xué)的重要意義，現(xiàn)代教育技術(shù)和體育教學(xué)的完美結(jié)合是體育教學(xué)改革的趨勢所在。我們一定要強化創(chuàng)新意識，將現(xiàn)代教育技術(shù)運用于實踐教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。

[1]王昕昕、白逸群.中職學(xué)校體育管理現(xiàn)狀及對策分析.運動.2012年4期

[2]張正.中職院校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新探究.大觀.2015年2期