江 穎

（江西省宜春市第三小學(xué)）

隨著各國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，動(dòng)漫水平也呈現(xiàn)出高低不同的情況，因此，世界各國(guó)的動(dòng)漫形象各具風(fēng)格，而據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的小學(xué)生比較傾向于日本、美國(guó)和中國(guó)三個(gè)國(guó)家的動(dòng)漫形象，也正因?yàn)槿绱耍@三個(gè)國(guó)家的動(dòng)漫受到了廣大小學(xué)生的青睞。這種獨(dú)具特色的藝術(shù)也逐漸充斥著全球，也影響著小學(xué)生的美術(shù)教育，但是這存在好壞兩方面的影響，因此，應(yīng)該發(fā)揮動(dòng)漫對(duì)小學(xué)生美術(shù)教育的積極影響，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、動(dòng)漫形象的大概描述

到目前為止，全國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展得非常良好，不同的國(guó)家動(dòng)漫形象各有特色，全球范圍內(nèi)美國(guó)、日本和中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相對(duì)于其他國(guó)家來(lái)說(shuō)比較發(fā)達(dá)，因此，這三個(gè)國(guó)家的動(dòng)漫形象也最有代表性，下面我們一起來(lái)看一看。

1．日本的動(dòng)漫形象：日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是在大家都不怎么關(guān)注的情況下突然之間發(fā)展起來(lái)的，繼而就在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中扎根生長(zhǎng)，成為世界上數(shù)一數(shù)二的動(dòng)漫大國(guó)，創(chuàng)造出很多經(jīng)典的動(dòng)漫形象，例如：眾所周知的蠟筆小新，還有《千與千尋》中的小千，《灌籃高手》中的櫻木花道、流川楓等等，都是大家耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫形象，并且被一代一代地流傳下來(lái)。

2．美國(guó)的動(dòng)漫形象：美國(guó)是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的大國(guó)，并且是最早也是最快發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的國(guó)家，美國(guó)擁有良好的科學(xué)技術(shù)，因而使得動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平越來(lái)越高，并且在優(yōu)越的條件下創(chuàng)造出越來(lái)越多的動(dòng)漫形象。美國(guó)的迪士尼樂(lè)園就充分向世界展示了這個(gè)國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大，那些生活在樂(lè)園中的動(dòng)漫形象有：灰姑娘、白雪公主、史迪仔、獅子王等等，這些都是美國(guó)動(dòng)漫史上非常著名的動(dòng)漫形象。

3．中國(guó)的動(dòng)漫形象：中國(guó)是擁有幾千年文化歷史的大國(guó)，其動(dòng)漫發(fā)展的過(guò)程也是比較坎坷的，但是仍然在老一輩藝術(shù)家的精雕細(xì)琢下，完成了現(xiàn)在大家看到的很多經(jīng)典動(dòng)漫形象，例如：《大鬧天宮》中的孫悟空，《葫蘆娃》中的七兄弟，還有《海爾兄弟》中的兩兄弟，這些形象不僅體現(xiàn)出我國(guó)久遠(yuǎn)的歷史文化，還把科學(xué)知識(shí)融入動(dòng)漫當(dāng)中，對(duì)于兒童的發(fā)展非常有利。

二、動(dòng)漫形象對(duì)于小學(xué)生美術(shù)教育的影響

1．動(dòng)漫充斥著孩子們的童年生活，因此，小孩子比較喜歡對(duì)動(dòng)漫中的人物展開(kāi)研究，討論動(dòng)漫人物的穿著和打扮，還有相貌，這些都是孩子關(guān)注的重點(diǎn)，由此可以看出，動(dòng)漫形象引導(dǎo)著孩子審美觀點(diǎn)的發(fā)展，對(duì)于其美術(shù)教育也具有啟蒙作用。

2．小學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)漫的欣賞，可以激發(fā)其想象力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而給他們帶來(lái)非常積極的影響，例如：在美國(guó)動(dòng)漫《玩具總動(dòng)員》中，孩子們看見(jiàn)動(dòng)漫中玩具們的生活，從而會(huì)對(duì)自己的玩具也產(chǎn)生幻想，和玩具成為朋友，如果把這種思想帶到課堂中，再加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生就很容易畫(huà)出自己心中的畫(huà)面，把自己的玩具和動(dòng)漫的表現(xiàn)形式融入畫(huà)面中，賦予自己的畫(huà)一種新的生命力。

3．從心理學(xué)上講，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，是從看、摸、聽(tīng)、想中發(fā)展出來(lái)的，也是通過(guò)這些方式了解新鮮的事物，并且把其融入畫(huà)面當(dāng)中，動(dòng)漫的世界就是幻想和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，因此，經(jīng)常欣賞動(dòng)漫可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，使其審美能力、欣賞能力、想象力都得到鍛煉。

三、動(dòng)漫形象對(duì)于小學(xué)生美術(shù)教育產(chǎn)生的消極影響

1．動(dòng)漫具有多種多樣的形式，小學(xué)生在對(duì)事物認(rèn)知的辨別方面還沒(méi)有非常清晰的認(rèn)識(shí)，因此，很多學(xué)生在動(dòng)漫的影響下，美學(xué)思維會(huì)產(chǎn)生一定的偏差，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的暴力、色情畫(huà)面充斥在動(dòng)漫中，自然就有很多學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且在語(yǔ)言和行為上模仿，最終深陷其中，不能自拔。

2．很多動(dòng)漫中的搞笑內(nèi)容以及動(dòng)畫(huà)情節(jié)只是為了滿足很少一部分人的需求，但是在教育方面卻存在很大的缺失，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生肆意效仿，還會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生美術(shù)教育方面產(chǎn)生有利影響。追逐享樂(lè)是人生的目標(biāo)，但是在享受樂(lè)趣的同時(shí)一定要注重學(xué)生的身心健康，這樣才能使孩子獲得一個(gè)良好的發(fā)展，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成很大的影響。

3．孩子的想象力是非常豐富的，并且在孩子沒(méi)有成熟的時(shí)候，辨別是非的能力非常差，這時(shí)候動(dòng)漫又是孩子娛樂(lè)生活中比較重要的一點(diǎn)，如果動(dòng)漫中的內(nèi)容不健康，就會(huì)導(dǎo)致孩子的思想出現(xiàn)問(wèn)題，這樣發(fā)展下去不僅不利于學(xué)生的美術(shù)教育，還會(huì)影響學(xué)生的整體發(fā)展。追求美的發(fā)展，是為每個(gè)孩子未來(lái)道路做鋪墊，但是一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，孩子的身心將會(huì)受到極大的打擊，發(fā)展的道路也會(huì)歪曲。因此，基于動(dòng)漫對(duì)小學(xué)生的影響，各國(guó)的動(dòng)漫事業(yè)一定要向積極的方向發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)生還處于審美觀不健全的階段，也就是說(shuō)他們還無(wú)法真正把美與丑區(qū)分開(kāi)來(lái)，這就表明美術(shù)教育在小學(xué)校園中的重要性。在學(xué)生還不能完全認(rèn)識(shí)世界新鮮事物的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)受到外界事物的影響，形成不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那種脫離實(shí)際、喜歡幻想的思想會(huì)影響小學(xué)生的發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)該合理利用動(dòng)漫對(duì)學(xué)生的正面影響，大力開(kāi)展美術(shù)教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。

［1］楊玉桃．《弟子規(guī)》中的孝道思想對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的啟示［J］．曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（S1）：164-166．

［2］楊元曉．施甸縣何元中心小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究［J］．曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（S1）：167-170．

［3］張斌．淺談小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和在素質(zhì)教育中的作用［J］．美術(shù)教育研究，2013（12）：98-99．

［4］吳劍，陶海云．淺析景德鎮(zhèn)陶瓷文化對(duì)江西地區(qū)小學(xué)美術(shù)教育課程的影響［J］．教育教學(xué)論壇，2013（28）：166-168．