河北省石家莊市欒城區(qū)欒城鎮(zhèn)北關(guān)學(xué)校 張風(fēng)華

若能達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的境界，即使是“青絲之間添華發(fā)”，也能得到“三尺講臺(tái)蕩笑聲”的安慰了。從事著太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師，就必須做到學(xué)高為師，身正為范，關(guān)心愛(ài)護(hù)祖國(guó)的每一個(gè)花朵，使其成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之才！

小學(xué)階段正是學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立思考解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)了解這個(gè)世界的起點(diǎn)，我們不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光品格和獨(dú)立能力。小學(xué)階段的德育對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀起著決定性的作用。但由于目前學(xué)生多來(lái)自于家長(zhǎng)嬌慣的獨(dú)生子女家庭，也存在一些自我意識(shí)強(qiáng)烈、缺乏集體意識(shí)、不懂感恩等方面的問(wèn)題。

教師常被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，我們只有言傳身教、甘為人梯、樂(lè)于付出才能對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)謂。基于小學(xué)生的天真童趣，對(duì)于他們的教育更應(yīng)該慎之又慎，在充分保護(hù)其自尊心的前提下，使其健康成長(zhǎng)。因此，我們可以采取以下措施，讓孩子們變得更加獨(dú)立、有集體意識(shí)并常懷一顆感恩的心。

首先，父母是孩子的第一任老師，家庭是人生成長(zhǎng)的搖籃，童年時(shí)期是人許多良好個(gè)性品格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合形成教育合力，是提高教育整體效益的需要。我們應(yīng)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，希望家長(zhǎng)在日常生活中可以有選擇性地讓孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉其獨(dú)立能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，享受勞動(dòng)成果，了解家人的付出，懂得感恩并學(xué)會(huì)關(guān)心別人。唯有家庭和學(xué)校共同努力，學(xué)生才能得到全方位的呵護(hù)，全面健康成長(zhǎng)。

其次，身教重于言教，教師的思想也要從“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞魇谥R(shí)和培養(yǎng)能力并重”。在已有的教學(xué)體系下，教師應(yīng)多組織并參與一些學(xué)生的課外活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，積極協(xié)調(diào)學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。課外實(shí)踐活動(dòng)不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力，而且是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的有效形式。

最后，定期開(kāi)展班會(huì)也是幫學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀的重要方法。以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，批評(píng)、懲罰為輔，對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行公正合理的評(píng)價(jià)，而予以激勵(lì)或抑制，積極傳播學(xué)生中的正能量，讓更多的學(xué)生受到積極樂(lè)觀、勇于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶，促使其品德健康發(fā)展。

“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李”，以“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”的奉獻(xiàn)精神指導(dǎo)自己，在注重學(xué)生知識(shí)接受度的同時(shí)，不斷加大對(duì)學(xué)生道德教育的投入。家庭的溫暖、老師的疼愛(ài)、同學(xué)間的誠(chéng)懇善意讓學(xué)生們?cè)跐鉂獾膼?ài)意的包圍下，茁壯成長(zhǎng)為德藝雙馨的祖國(guó)棟梁！