寧夏永寧縣第二幼兒園 張麗娟

對于幼兒來說，在這個時期當(dāng)中，培養(yǎng)其創(chuàng)造力是非常重要的，另外，也是學(xué)習(xí)音樂的最佳階段。結(jié)合相關(guān)指導(dǎo)綱要可以看出，加強(qiáng)幼兒音樂教育，可以提升幼兒創(chuàng)造力和想象力。在幼兒音樂教育當(dāng)中，音樂游戲是必不可少的。幼兒在音樂游戲當(dāng)中唱歌、跳舞、玩?？梢约ぐl(fā)出他們的想象力，提升他們的創(chuàng)造力。但對于幼兒音樂教師來說，到底是如何通過開展音樂游戲，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的呢？在經(jīng)過長時間探索之后，可以發(fā)現(xiàn)，幼兒普遍喜愛參與音樂游戲，可以在音樂情景當(dāng)中培養(yǎng)自身創(chuàng)造力。

一、音樂游戲以幼兒為核心主體

近年來，在實際的幼兒教學(xué)當(dāng)中，都已經(jīng)把幼兒當(dāng)作主要的核心主體，而通過開展音樂游戲進(jìn)行教學(xué)，就凸顯出了幼兒的核心主體地位。在音樂游戲當(dāng)中，幼兒既是參與者，也是主導(dǎo)者，通過開展音樂游戲，可以明顯改善教師和幼兒之間的師生關(guān)系，還可以提升幼兒學(xué)習(xí)和游戲參與主動性和積極性。在音樂游戲教學(xué)當(dāng)中，幼兒有很大的學(xué)習(xí)空間，可以激發(fā)出幼兒的激情和內(nèi)在潛能，幼兒在音樂游戲當(dāng)中探索知識，再加上教師的指導(dǎo)，創(chuàng)造力會明顯提升。因此對于教師來說，在音樂教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合幼兒的實際情況引導(dǎo)幼兒去感知音樂，掌握音樂節(jié)拍和韻律等，讓幼兒根據(jù)自身的領(lǐng)悟程度自由表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)幼兒音樂游戲能力，提升幼兒創(chuàng)造力

在實際的音樂游戲當(dāng)中，主要用到圖片和相關(guān)飾品等生動的教學(xué)用具，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，可以在多方面感官刺激的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的音樂游戲能力。還可以在借助多樣化教具的基礎(chǔ)上，使得幼兒迅速理解相關(guān)知識。在音樂游戲當(dāng)中，幼兒都可以實現(xiàn)角色創(chuàng)造，讓幼兒親身感受和感悟，在理解飾演角色之后，要增加相關(guān)動作和相關(guān)表情，每個幼兒都有自己的飾演角色和表現(xiàn)角色?？偟膩碚f，在音樂游戲開展過程中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗完成角色創(chuàng)造工作，通過利用生活當(dāng)中的玩具材料創(chuàng)建情境，提升學(xué)生游戲能力和創(chuàng)造力。

三、多樣化音樂游戲可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

1.給予幼兒更多的游戲選擇機(jī)會。

音樂游戲本身就存在自主性特點(diǎn)，因此對于開展音樂游戲來說，每個幼兒都是自愿的，在音樂游戲參與當(dāng)中也是自由的，音樂游戲?qū)儆谟變旱淖陨砘顒?。在實際的音樂游戲開展過程中，音樂教師必須保證游戲氣氛足夠輕松愉快，游戲參與主動權(quán)交給幼兒們自己，幼兒可以隨意地在游戲當(dāng)中表現(xiàn)自己。音樂教師要引導(dǎo)和鼓勵幼兒參與游戲，根據(jù)幼兒的實際情況確定游戲內(nèi)容和飾演角色，培養(yǎng)幼兒興趣，提升幼兒游戲參與主動性，最終提升幼兒想象力和創(chuàng)造力。

2.結(jié)合幼兒自身特征，明確音樂游戲內(nèi)容。

在音樂游戲形式和內(nèi)容確定之前，教師要全面了解幼兒的自身情況和發(fā)展特征，根據(jù)幼兒自身特征因材施教，還要在考慮周圍環(huán)境和現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上明確游戲內(nèi)容，要設(shè)計出利于幼兒成長的游戲方案。音樂教師還要掌握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，了解不同幼兒對于音樂產(chǎn)生的不同感受和想象，只有這樣才能設(shè)計出幼兒真正感興趣的音樂游戲開展方案。在設(shè)計的音樂游戲當(dāng)中，不僅要充滿趣味，還必須進(jìn)行問題情景有效創(chuàng)建，激發(fā)幼兒內(nèi)心興趣，賦予幼兒探尋新知識的欲望。另外要在設(shè)計當(dāng)中留給幼兒創(chuàng)造點(diǎn)。

3.通過培養(yǎng)幼兒思維創(chuàng)新能力，提升其創(chuàng)造力。

在音樂游戲開展過程中，要想提升幼兒創(chuàng)造力，也要大力培養(yǎng)幼兒思維創(chuàng)新能力。一方面來說，要為幼兒創(chuàng)建出一種輕松愉快的游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒想象力和思維發(fā)展能力。幼兒自身思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和環(huán)境有著十分密切的關(guān)系，必須為幼兒渲染出開放氛圍，使得幼兒具有自由活動的空間，幼兒在輕松愉快的環(huán)境當(dāng)中，才能真正激發(fā)出內(nèi)在潛力，提升自身思維創(chuàng)新能力。另一方面來說，要想從根本上提升幼兒思維創(chuàng)新能力，必須完善語言環(huán)境，利用語言進(jìn)行游戲情景創(chuàng)建，為幼兒創(chuàng)造自由想象的空間。因此，對于音樂教師來說，在音樂游戲開展之前，都必須保證語言得當(dāng)，為幼兒提供良好的游戲環(huán)境。

綜上所述，對于幼兒來說，培養(yǎng)其創(chuàng)造力非常重要，在幼兒期，必須采取有效措施，開發(fā)他們的潛在能力和思維創(chuàng)新能力。通過開展音樂游戲和音樂活動，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)自由想象空間，為幼兒提供比較多的創(chuàng)造機(jī)會，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上促進(jìn)其健康成長。

[1]陳常青.淺談幼兒音樂游戲的開展[J].新一代（下半月）.2015.(3)：92-92

[2]黃曉萍.在音樂游戲中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展[J].讀寫算——素質(zhì)教育論壇.2014.(5)：116-117

[3]徐唯.在游戲中音樂，在音樂中游戲——幼兒園音樂游戲教學(xué)初探[J].音樂大觀.2014.(23)：143-143

[4]邊玥.音樂游戲中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].科教文匯.2013.(9)：101

[5]木蘭.小班幼兒音樂游戲中的音樂教育[J].大觀周刊.2012.(1)：160-160

[6]孫東俠.在音樂活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力[J].大觀周刊.2012.(4)：153-153