李薇

（江西省新余市第三中學(xué)）

中學(xué)音樂(lè)教育方法淺析

李薇

（江西省新余市第三中學(xué)）

音樂(lè)教育在學(xué)生素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用，可以陶冶人的情操，可以修養(yǎng)人的品性，促進(jìn)人的全面發(fā)展，同時(shí)，音樂(lè)教育也是此次國(guó)家教改的一個(gè)重要方面。如何使音樂(lè)課堂充滿樂(lè)趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師首先必須熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，并不斷地發(fā)現(xiàn)、研究、探索、創(chuàng)新，才能激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈欲望和認(rèn)知興趣，從而有效地提高音樂(lè)課程的質(zhì)量。

音樂(lè)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新

音樂(lè)教育的主要功能是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的新人，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生情商的一種方法。而目前，全國(guó)各地都把音樂(lè)課作為“副課”，非常不重視，甚至有些地方語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主課”經(jīng)常擠占音樂(lè)課的時(shí)間，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常不利的，尤其是中學(xué)生，處在人生成長(zhǎng)的最重要階段，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。這次教改，國(guó)家重提素質(zhì)教育，說(shuō)明對(duì)音樂(lè)教育的重視程度有了很大提高。

一、中學(xué)音樂(lè)教育的重要意義

認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性是認(rèn)識(shí)中學(xué)音樂(lè)教育改革的前提。1999年6月頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學(xué)校教育中的地位。2013年，中共中央《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。今年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中又明確提出規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。音樂(lè)教育作為美育的重要內(nèi)容之一，對(duì)發(fā)展人的感知、注意、記憶、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新等思維能力方面具有獨(dú)特的效能。

二、堅(jiān)持以人為本的教育方向

社會(huì)的發(fā)展歸根到底還是以人的發(fā)展為前提的，人的發(fā)展越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展的目的。一直以來(lái)，很多教師在音樂(lè)教育中忽視了“以人為本”的觀念，既拋棄了以音樂(lè)知識(shí)為本位的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，又沒(méi)有真正落實(shí)音樂(lè)藝術(shù)陶冶人、塑造人、感染人的功能，以致割裂了音樂(lè)本身所蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)，達(dá)不到音樂(lè)教育的目的。因此，音樂(lè)教育必須把尊重看成是現(xiàn)代教育的第一原則，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.樹(shù)立“尊重學(xué)生”的教育觀念

教育是“為了一切的人”，也是“為了完善人的一切”?！耙匀藶楸尽?，尊重學(xué)生至關(guān)重要，尊重是現(xiàn)代教育的第一原則。中學(xué)生雖然年齡小，但也有個(gè)性、有尊嚴(yán)，而目前我們很多教師看不到這一點(diǎn)，學(xué)生一犯錯(cuò)誤，不論大小，輕則口誅，重則體罰。

2.樹(shù)立“貼近生活”的教學(xué)實(shí)踐

幾乎世界上的每個(gè)人都喜歡音樂(lè)，只是喜歡的種類不同。比如，大街小巷我們經(jīng)常聽(tīng)到有人哼唱歌曲，年紀(jì)小的唱流行歌曲，中年人唱民族歌曲，年紀(jì)大的唱評(píng)戲、京劇等。學(xué)生也喜歡唱歌，時(shí)常課間時(shí)候會(huì)哼唱一些。但是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不喜歡上音樂(lè)課，主要原因還是當(dāng)前的音樂(lè)教育離生活太遠(yuǎn)了。一位哲人說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類生活中永恒的主題，在人們的社會(huì)生活中，音樂(lè)藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在?！币魳?lè)就是生活，理解生活才能理解音樂(lè)。

三、堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新的教育方法

音樂(lè)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成訓(xùn)練和掌握知識(shí)與技能的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，除了相對(duì)單純的知識(shí)性和技能性之外，更多體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)和美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說(shuō)的審美教育，它貫穿著整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂(lè)、表達(dá)情感起著決定性的作用。

1.增強(qiáng)學(xué)生感受結(jié)構(gòu)美的能力

結(jié)構(gòu)完美、布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來(lái)求知的樂(lè)趣和享受，而且對(duì)教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。上好音樂(lè)課要講究開(kāi)頭和結(jié)尾。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，教師應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開(kāi)頭。如，我在欣賞民族器樂(lè)《跳月歌》一課中，先讓學(xué)生欣賞一首《阿細(xì)跳月》，直接的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，一下子就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，把他們引入一個(gè)美的境界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思考和想象的余地。

2.增強(qiáng)學(xué)生感受氛圍美的能力

課堂氛圍的好壞與教師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教育理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)能力甚至言談舉止都有一定的關(guān)系。首先，教師要想主動(dòng)地駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上的積極思維和討論，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中，我有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生突然提出的問(wèn)題讓我始料不及。如果我能做到知識(shí)面廣，備課充分，就能圓滿回答問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)在心理上得到滿足，課堂氣氛就會(huì)變得熱烈。如，在欣賞古曲《春江花月夜》時(shí)，先在黑板的右端寫(xiě)上張若虛的詩(shī)《春江花月夜》，左端掛上一幅《江月圖》水墨畫(huà)，然后錄音機(jī)里放出民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》，另外，再運(yùn)用表情、眼神、姿態(tài)等非語(yǔ)言表達(dá)方式，將音樂(lè)信息一下子傳遞給學(xué)生，使他們迅速地進(jìn)入藝術(shù)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。

吳斌，金亞文.小學(xué)、初中音樂(lè)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想、基本精神和主要特點(diǎn)［J］.中國(guó)音樂(lè)教育，2002（1）：11-13.

·編輯 韓 曉