內(nèi)蒙古涼城縣麥胡圖鎮(zhèn)中心校 張學(xué)鋒

學(xué)前教育，顧名思義，是對學(xué)齡前兒童的教育，是為孩子終身學(xué)習(xí)以及個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，而不只是單單地為上小學(xué)打基礎(chǔ)的。學(xué)前教育的目的是讓孩子形成正確的道德觀，學(xué)習(xí)對和錯，形成初步的判斷對與錯的能力；對外部世界和所處環(huán)境進(jìn)行初步認(rèn)知和探索；學(xué)會簡單的社會交往，學(xué)會聆聽、分享和合作；建立自信、學(xué)習(xí)與同伴和父母溝通,獲得健康的體魄。

對0～3歲幼兒的教育一般由家長負(fù)責(zé)，從孩子4歲前，就開始進(jìn)入幼兒園接受正規(guī)的幼兒教育。下面我就簡單談?wù)労⒆釉谟變簣@接受學(xué)前教育的重要性。

一、幼兒教師的責(zé)任重大

作為一名幼兒教師，不僅要把孩子保護(hù)好，不讓他們受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，還要時刻負(fù)責(zé)他們的身心發(fā)展，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責(zé)任感等良好的行為習(xí)慣。幼兒教師有責(zé)任讓每一個接受幼教的孩子，學(xué)到應(yīng)有的東西。因此，每個幼兒老師都應(yīng)該傾盡全力，一絲不茍地為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和活力。

二、學(xué)前教育階段的重要性

1.幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期。

學(xué)前教育對幼兒的個性品質(zhì)形成具有重要的作用。在幼兒時期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，這個時候，他們的自我評價尚未建立，往往以他人的評價來影響自己。如果我們在這段時期對孩子施以正確的教育，并加以引導(dǎo)，將對其一生都有著重要影響。

2.幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期。

人的潛能是多元而又巨大的，絕大多數(shù)人的潛能因?yàn)闆]有得到很好的開發(fā)和利用，從而錯失了最佳期。我們都已知道，一個人潛能開發(fā)的關(guān)鍵時期在幼兒階段。有些家長把幼教的價值放在對某一兩項(xiàng)技能的追求方面，如此，必然會影響幼兒多元潛能的開發(fā)。幼教的責(zé)任，是要創(chuàng)造條件，讓孩子的潛能煥發(fā)出光芒，為孩子們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.幼兒時期是習(xí)慣形成的重要期。

學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣的一個極為重要的時期，對他們這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，將會是他們成功走向社會的一塊堅實(shí)的基石。習(xí)慣是在長期而又漫長的生活過程中逐漸形成的，習(xí)慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然地“自動化”地表現(xiàn)出來。也只有形成良好的行為習(xí)慣，才能為孩子奠定一生的幸福。

幼兒是祖國的未來與希望，在人的一生中幼兒時期是學(xué)習(xí)東西最基礎(chǔ)的階段，教師要把握好學(xué)前教育這個重要環(huán)節(jié)。