寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 虎安有

去年，我參加了我校高三化學(xué)的“一體化教學(xué)案”的編寫，今年又參加了高一“化學(xué)課程標準一體化教學(xué)案”的編寫工作，綜合兩次編寫教學(xué)案的經(jīng)驗和教訓(xùn)，談幾點膚淺的看法和我們的一些做法，起拋磚引玉之作用。

一、對教學(xué)案的再認識

1.教學(xué)交流多元化的產(chǎn)物。

所謂“教學(xué)案一體化”，是指教師將詳細教案簡約為學(xué)生學(xué)案，通過教案學(xué)案的有機統(tǒng)一和師生的共同探討，完成設(shè)定教學(xué)目標和知識結(jié)構(gòu)教學(xué)的教學(xué)活動程序的一種課時計劃。從過去的“小黑板”“課堂練習本”“投影反饋”“多媒體交流”，到現(xiàn)在的“教學(xué)案一體化”，實際上是一種進步。

2.教學(xué)載體經(jīng)濟實效的需要。

各種音像資料、網(wǎng)上資源、多媒體課件、實驗、學(xué)科教材等是“情境”的常見載體，而“教學(xué)案”則是最有效、最經(jīng)濟、最現(xiàn)實的“情境”載體之一。

3.教師的業(yè)務(wù)能力提高的途徑。

4.提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

第一，課堂形式規(guī)范、教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)都很明確。第二，課堂容量大；第三，便于長期保存。從這幾點意義上來講，使用教學(xué)案一體化就明顯優(yōu)于粉筆加黑板滿堂灌的講述。

二、編寫教學(xué)案目的

1.為學(xué)生學(xué)習服務(wù)。

“一體化教學(xué)案”其實是學(xué)案教案合一的課時計劃，是學(xué)生學(xué)習活動、教師教學(xué)活動設(shè)計的書面材料。其目的是讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、課前準備、課堂活動等要求，以便實現(xiàn)教與學(xué)的互動。

2.為教師的教學(xué)服務(wù)。

“一體化教學(xué)案”書寫時也應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的要求，為教師教學(xué)服務(wù)。因此，教學(xué)案設(shè)計時，要把教學(xué)探究過程、教學(xué)重點、難點、教學(xué)思路和雙邊活動等精心組織，并在教學(xué)案中體現(xiàn)出來，由此來表現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。一堂好課，一定是教學(xué)思路清晰的；同樣，一個好的教學(xué)案，也一定是教學(xué)思路清晰的，循序漸進的，符合認知規(guī)律的。這是教學(xué)案中的一條重要的暗線，也是設(shè)計好教學(xué)案的重點。另外，對教學(xué)案中的課堂教學(xué)探究內(nèi)容要體現(xiàn)課程標準要求、考綱要求。

三、編寫教學(xué)案的方法

1.確定教學(xué)案的結(jié)構(gòu)。

（1）內(nèi)容：教學(xué)目標；知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（包括舊知復(fù)習和新知探索）；引導(dǎo)學(xué)生思維，知識、資料（含例題分析）、課件的整合課程；課內(nèi)外練習試題等。

（2）學(xué)生：接受探究的目標；自主探究的建構(gòu)；協(xié)作學(xué)習的建構(gòu)；發(fā)展性學(xué)習的建構(gòu)。

（3）教師：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；指導(dǎo)學(xué)生自主探究；組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習；創(chuàng)設(shè)發(fā)展性學(xué)習情境等。

2.強化教學(xué)案的建構(gòu)。

（1）圍繞目標，創(chuàng)設(shè)探究情境。

教學(xué)目標是實施教學(xué)的指導(dǎo)思想，現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)課程標準對 “知識技能”、“過程方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個方面作了明確的要求，教師在備課時，將設(shè)計好的教學(xué)目標都明確地寫在教學(xué)案中，使學(xué)生能在展開學(xué)習活動之前就能明確學(xué)習目標，并能緊緊圍繞教學(xué)目標展開學(xué)習活動。

任何一種好的教學(xué)方法的實施，都需要教師來完成。能否得到學(xué)生的歡迎，受到學(xué)生認可，關(guān)鍵在教師，沒有教師的組織與引導(dǎo)，以學(xué)習者為中心就是一句空話。以學(xué)習者為中心，需要教師付出更多的艱辛勞動，要始終把學(xué)習者放在中心地位，設(shè)身處地為學(xué)習者著想，幫助他們解決學(xué)習上的問題，教給他們制定學(xué)習計劃、完成學(xué)習任務(wù)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得愉悅的情感體驗。教師首先要向?qū)W生清晰地闡述，由以教師為中心向以學(xué)習者為中心轉(zhuǎn)變的必要性，明確參加繼續(xù)教育的目的和任務(wù)，幫助學(xué)生認同、接受這樣一種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

（2）自主探究情境建構(gòu)。

在自主探究的學(xué)習過程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則是學(xué)生自主學(xué)習的服務(wù)者，對學(xué)生的自主探究提供必要的指導(dǎo)或幫助。讓學(xué)生圍繞目標或?qū)W習任務(wù)自己選擇學(xué)習的策略和方法，自己控制和調(diào)節(jié)學(xué)習的速度，自主完成具有個性特點的“意義建構(gòu)”。

（3）引導(dǎo)實踐，創(chuàng)新提高。

教師要組織學(xué)生將探索歸納出的新知識、新方法及時用于實踐，解決實際問題。此環(huán)節(jié)是舉一反三、觸類旁通的知識遷移、發(fā)展學(xué)習的過程。它的關(guān)鍵是教師要設(shè)計好課外延伸實踐活動，使之具有層次性、綜合性、啟發(fā)性、典型性和創(chuàng)造性。

3.精心設(shè)計教學(xué)案的欄目。

精心地選擇好教學(xué)案欄目（或板塊），可使教學(xué)案成為學(xué)生愛做、教師愛用的資源。欄目的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)上述的教學(xué)案的目的。

4.分工合作，團結(jié)奮斗。

教學(xué)案編寫是一項系統(tǒng)工程，為了提高編寫質(zhì)量，我們?nèi)巳藚⑴c、分工合作，集體討論、嚴守程序、共同努力，團結(jié)奮斗。

四、教學(xué)案使用方法

1.將學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充實知識，完成自主梳理。這不僅讓學(xué)生加深了對教材內(nèi)容的理解，同時也十分有利于學(xué)生自學(xué)、補學(xué)以前基本知識。

2.課堂檢查，課堂教學(xué)。（檢查學(xué)生的自主梳理情況，強化學(xué)生學(xué)習）

3【.自我評價】【銜接高考】課外完成，第二天交。

4.批改后，對錯題或共同的錯誤評講。（融在后面的教學(xué)內(nèi)容中）

五、教學(xué)效果

在高三年級和高一年級均采用了教學(xué)案教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)較好，由于較符合學(xué)生的學(xué)習實際，且有較好的指導(dǎo)作用，95%以上的學(xué)生能認真完成教學(xué)案，不反感。近來高一年級期中復(fù)習，我們編寫了幾份復(fù)習用的教學(xué)案，學(xué)生很歡迎。在高三年級時，學(xué)生也較歡迎。使用教學(xué)案后，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。

六、編寫教學(xué)案時，存在的幾點困惑

1.新教材內(nèi)容深度、廣度的把握。

2.班級狀況不同如何編寫使用教學(xué)案。

3.班級中優(yōu)秀生如何培養(yǎng)、在教學(xué)案中如何體現(xiàn)。

4.最佳的練習量是多少。

七、幾點感想

1.累：設(shè)計教學(xué)案難、書寫較多、花去時間很多。

2.煩：找題、解題、審題、先討論、再主備，再討論、定稿、打印、找簽字、油印。步驟煩瑣，無用功也不少。

3.高：課堂效率高一點。

4.難：編一份教學(xué)案不難，但編一份好的教學(xué)案很難。