楊彩云

（福建省晉江市實驗幼兒園）

每個孩子都是天生的藝術家，如果教師能夠在音樂活動中培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，讓他們感受到音樂的美，并促使他們用自己的想象力來展現(xiàn)音樂，那么將會在潛移默化中提高孩子的想象力和對藝術的感知力。小班幼兒年齡較小，缺乏理性思考的能力，但卻對形象事物比較敏感，而且性格一般都比較好動，對周圍的未知事物有濃厚的興趣，我將利用這一點，利用音樂游戲等培養(yǎng)小班幼兒的想象力。

一、挖掘音樂背后的故事

欣賞音樂的過程其實就是一個聯(lián)想的過程，這對于小班幼兒也不例外，教師可以挖掘音樂背后的故事，將一段段普通的音樂演繹成孩子們喜歡的小故事。故事的情節(jié)不必太復雜，但是要抓住小班幼兒的心，講述他們感興趣的話題。例如，在學習《小兔乖乖》這首歌的時候，我在教授幼兒這首歌曲之前將歌曲的內容改編成他們感興趣的小故事：“小朋友們，在山里頭住著兔媽媽和兔寶寶，它們一起住在山洞里，有一天，兔媽媽出去了，把門關上，讓兔寶寶不要給陌生人開門。這時候，兇惡的大灰狼來了，想要抓走兔寶寶，你們說，小兔子能給大灰狼開門嗎？”這樣一個故事雖然簡單，但是卻能夠抓住孩子好奇的心理，我繼續(xù)說道：“如果要知道答案的話，就跟老師一起學習《小兔乖乖》這首歌曲吧，答案就在歌曲里?！边@樣就成功地用故事作為切入點，將孩子的興趣引導到了歌曲上面，而提出的問題也引發(fā)孩子思考，有助于提高他們的想象力。

二、拓展音樂想象的情境

對于幼兒來說，音樂的語言相對比較抽象，而教師則要不斷地啟發(fā)幼兒的想象力，拓展他們想象的情境，并鼓勵他們將自己想象到的表達出來。例如，《搖啊搖》，就是一首富有音樂想象空間的歌曲，教師可以利用這樣的歌曲擴展幼兒利用音樂情境進行想象的能力?？梢栽儐栍變郝牭竭@樣的音樂會想起什么。如果幼兒的想象力不足，我便進行一定的啟發(fā)。說道：“現(xiàn)在是夜晚了，大家抬頭看，天上有星星，你們躺在搖籃里，你們的媽媽就在你們身邊……”通過這樣的言語能夠引導幼兒想象自己睡在搖籃中的場景。通過擴展想象情境的方法可以促進幼兒自主地運用自己生活的經驗來進行聯(lián)想，對于開發(fā)幼兒的智力也有一定的好處。

三、創(chuàng)造音樂學習的過程

教師在啟發(fā)幼兒根據音樂進行相關情境想象的同時，也要注意不斷地改進音樂教育方式，用新穎的教學方式來吸引幼兒，給幼兒創(chuàng)造一種自由、活潑的音樂環(huán)境，只有這樣才能促使幼兒更好地在進行音樂活動的同時開發(fā)自己的想象力。

1.創(chuàng)造音樂形象

為了讓幼兒更快地投入到音樂中，教師可以將音樂歌曲中的一些形象具體化，讓幼兒扮演，用活潑多變的音樂形象來引發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情，當他們投入歌曲中，自發(fā)地創(chuàng)造音樂形象的時候，他們的想象力就能夠得到有效地提高。例如，在學唱《貓和老鼠》這首歌曲之后，我將幼兒分成兩組，讓一組幼兒扮演貓，一組扮演老鼠，一邊唱歌一邊用言語來啟發(fā)幼兒想象：“小老鼠注意了，貓出來了，怎么辦??？”“小老鼠走路的時候聲音要輕一點啊，不要將貓吵醒了?！碑攲W生投入地參與到音樂形象的塑造中去之后，他們的想象力就會蓬勃發(fā)展。

2.編創(chuàng)音樂舞蹈

一首好的音樂能夠吸引孩子自發(fā)地欣賞，并情不自禁地手舞足蹈起來。對于小班幼兒來說，教師可以為他們選擇一些旋律歡快、快慢適中的曲調，這些曲調的旋律可以相對簡單重復，但是又要有一定的發(fā)揮余地。教師可以利用這樣的音樂創(chuàng)編一些音樂舞蹈，讓孩子一邊跳一邊唱，這樣既能夠引起孩子興趣，又能夠通過律動的節(jié)奏激發(fā)他們想象的熱情。如《三只熊》，我就根據熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的形象來設計不同的動作，讓幼兒一邊唱歌，一邊做出這些動作來。重復的旋律可以幫助孩子更快地記住韻律動作，而旋律中的變化之處又可以讓孩子們發(fā)揮想象力。

3.進行音樂游戲

游戲是孩子的最愛，沉浸在游戲中的孩子總是快樂而活潑的，教師可以充分地利用這一點，用音樂游戲來啟發(fā)幼兒的想象力。在教學中教師可能經常會遇到一些內向的孩子，他們往往躲在人群中，不敢開口唱歌，但是音樂游戲卻往往能夠激發(fā)出他們對音樂的興趣，在激發(fā)想象力的同時，也能夠促進他們加強與人交流的能力。例如，在教學《朋友碰一碰》時，可以設計一個找朋友的游戲，大家圍成一圈一邊唱歌一邊轉，當唱到最后“碰哪里”的時候，必須相互配對，碰一下鼻子。

幼兒歌曲雖然簡單，但是在故事情節(jié)方面卻都有一定的拓展性，教師可以抓住這一點，用幼兒喜聞樂見的故事來吸引他們，好的故事可以啟發(fā)幼兒思維，促進他們展開故事，進行想象。由于幼兒都是活潑好動的，所以通過音樂游戲等方法可以充分調動他們的積極性，讓他們在游戲中增強想象的能力。教師應該在音樂活動中為幼兒創(chuàng)造機會，運用豐富多彩的教學方式以提高他們的想象力。

［1］李紅麗.巧用多種媒體培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力［J］.學周刊，2015（13）．

［2］周先虹.有效發(fā)展幼兒的想象力［J］.讀寫算，2014（46）．