孫蓮娟

（甘肅省蘭州市榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)）

班主任工作的靈魂
——責(zé)任心與愛(ài)心

孫蓮娟

（甘肅省蘭州市榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué)）

一個(gè)合格的班主任，一定要有責(zé)任心與愛(ài)心。責(zé)任心是班主任工作的原動(dòng)力，是做好班主任工作的靈魂，是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。管理好班級(jí)更需要愛(ài)心，因此，班主任的責(zé)任心在班級(jí)管理中應(yīng)該升華成愛(ài)心。愛(ài)心是班主任責(zé)任心的源泉，是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任搞好班級(jí)工作的前提，是教師職業(yè)道德的核心。有了班主任的責(zé)任心和愛(ài)心，孩子們才能在班級(jí)這個(gè)大家庭里幸?？鞓?lè)地生活，健康茁壯成長(zhǎng)。

合格；班主任；責(zé)任心；愛(ài)心

一、班主任要有責(zé)任心

1.責(zé)任心是班主任工作的原動(dòng)力

班主任工作主要的內(nèi)容：一要對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，二要營(yíng)造班級(jí)文化，三要做好常規(guī)管理工作，四要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，五要做好個(gè)別教育工作，六要做好班干部和生活指導(dǎo)工作。若一個(gè)班主任沒(méi)有責(zé)任心，他（她）就不能全身心地投入到教育事業(yè)中班主任工作就無(wú)法開(kāi)展，就無(wú)法真正教書育人，從而失去了一個(gè)教育者的本質(zhì)。

每當(dāng)我看到一雙雙求知若渴的眼睛，就堅(jiān)定了這一信念——做一個(gè)有責(zé)任心的班主任。于是每天認(rèn)真寫教案，仔細(xì)批改，專心備課，細(xì)心教學(xué)。除了課堂時(shí)間，我也不放過(guò)晨讀時(shí)間，這段時(shí)間是我和學(xué)生交流的好時(shí)機(jī)。早上我早早地來(lái)到學(xué)校陪他們一起晨讀，這對(duì)一個(gè)語(yǔ)文老師尤其重要，可以適時(shí)地幫他們解決閱讀中遇到的問(wèn)題，讓他們更充分地把握這美好的晨光。

2.責(zé)任心是班主任工作的靈魂

班主任在工作中有了責(zé)任心，一切工作才會(huì)變得鮮活。不管是自身的修養(yǎng)、教學(xué)能力，還是對(duì)學(xué)生的熱情，都因此充滿活力。

記得我剛接上三（2）班的時(shí)候，有學(xué)生和我說(shuō)羅××同學(xué)的情況，他天生呆笨，除了會(huì)寫姓名，什么都不會(huì)。以前的老師上課都不管他，只要不違反課堂紀(jì)律，隨他做什么。聽(tīng)了這個(gè)情況后，我很痛心，更不相信孩子就是那樣，因此就時(shí)常關(guān)注他。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這孩子很熱心，就讓他幫同學(xué)發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐。他也很有禮貌，每次見(jiàn)到老師都問(wèn)好。每當(dāng)班里有學(xué)生說(shuō)臟話時(shí)，我就刻意提到他，他們就羞愧地低下頭。說(shuō)臟話的同學(xué)漸漸少了。我除了在生活中對(duì)他關(guān)注，在學(xué)習(xí)方面也不松懈。我常?？桃鈾z查他的作業(yè)，勸導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，漸漸他愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

3.責(zé)任心是班主任管理好班級(jí)的關(guān)鍵

管好班級(jí)不只是班主任的事情，學(xué)生的積極參與也很重要，特別是班長(zhǎng)的協(xié)助，所以班主任要大膽放手，讓學(xué)生自己管理自己，但這不是放任自管。班主任要制訂一套完整的班級(jí)管理制度，與班長(zhǎng)分工協(xié)作，并且掌握班級(jí)的大方向。我常常把一些任務(wù)交給班長(zhǎng)牛××，這樣既鍛煉了她的處事能力，又幫我解決了自己不便于直接參與的難題。

在班主任工作中，僅僅有責(zé)任心不夠，還要有愛(ài)心。責(zé)任心與愛(ài)是班主任工作的靈魂，將責(zé)任心升華為愛(ài)心很重要。

二、班主任要有愛(ài)心

1.愛(ài)心是班主任責(zé)任心的源泉

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！睈?ài)是一種責(zé)任的體現(xiàn)。一個(gè)教育者，只有把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)建立在責(zé)任之上，才能真正地達(dá)到師愛(ài)的境界，這對(duì)于班主任尤為重要。身為班主任的我體會(huì)非常深刻，對(duì)于蔡××這樣的孩子，有一顆責(zé)任心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們給予她更多的愛(ài)。平時(shí)我除了關(guān)心她的學(xué)習(xí)，也很關(guān)心她的生活。記得一次我看見(jiàn)她的上衣裂了一道口子，就幫她縫上了那道讓我們師生關(guān)系更進(jìn)一步的口子。

2.愛(ài)心是溝通班主任和學(xué)生心靈的橋梁

愛(ài)學(xué)生，需要和學(xué)生心與心的交流。平等的地位，才能交心，才能讓我們的心更貼近。小×是我班很調(diào)皮的孩子，一開(kāi)始我是嚴(yán)厲訓(xùn)斥，可是他一如既往，并且和我對(duì)著干，靜心深思：他不是倔強(qiáng)嗎？那我就用微笑和溫柔去軟化。一次他在課堂上玩手槍，有學(xué)生向我舉報(bào)，甚至有一部分同學(xué)起哄——讓我懲罰他。走到他面前，見(jiàn)他低下了頭，我笑了。我貼到他耳邊和他做了一個(gè)小約定——手槍暫時(shí)我?guī)退９?，學(xué)期末用成績(jī)換。最后我們相視而笑，其他同學(xué)一臉驚愕。

3.愛(ài)心是班主任搞好班級(jí)管理工作的前提

要想管理好班級(jí)，班主任需要傾注自己的愛(ài)，把每個(gè)學(xué)生都視為自己的孩子。班里有許多孩子的父母都在外務(wù)工，班里有一個(gè)叫張××的同學(xué)就是這種情況，父母長(zhǎng)年在外，對(duì)他疏于管教，形成了自由散漫的性格，不服老師管教。對(duì)于這類學(xué)生，班主任要給予他們父母般的愛(ài)，讓他們感受到父母就在身邊。

4.愛(ài)心是教師職業(yè)道德的核心

愛(ài)心是班主任職業(yè)高尚品質(zhì)的一種表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著舉足輕重的作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“寬容引起的震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！彼裕?dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，我們要多理解他們，尊重他們，多給他們微笑；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我們要多贊揚(yáng)、賞識(shí)他們，多給他們掌聲。

綜上所述，對(duì)于一個(gè)合格的班主任，責(zé)任心、愛(ài)心二者兼得，缺一不可。人們常把教師喻為辛勤的園丁，那每個(gè)學(xué)生不就是一朵花嗎？在一個(gè)充滿責(zé)任與愛(ài)的花園里，這些小花兒正在茁壯成長(zhǎng)！在一個(gè)充滿責(zé)任與愛(ài)的世界里，我堅(jiān)信，他們會(huì)越來(lái)越美麗！

［1］胡小萍，葉存紅.班主任工作與班級(jí)管理藝術(shù)［M］.江西高校出版社，2010.

［2］屠榮生，唐思群.師生溝通的藝術(shù)［M］.教育科學(xué)出版社，2007-07.

［3］耿書麗.班主任道德素養(yǎng)修煉策略［M］.東北師范大學(xué)出版社，2010-08.

·編輯 孫玲娟