顧西凱

（河北省清河縣孫洼中心校區(qū)）

著名學(xué)者秋風(fēng)認(rèn)為：語文課本需要回歸古典。被人們遺忘多年的國學(xué)，又一次走進(jìn)了校園，也給我們?cè)谡Z文教學(xué)中加強(qiáng)國學(xué)教育提出了新的要求。《詩經(jīng)》《論語》等這些古代典籍，不僅讓學(xué)生了解了中華民族的傳統(tǒng)美德，也對(duì)他們的文化學(xué)習(xí)和品行培養(yǎng)具有非常重要的意義。那么，如何在語文教學(xué)中開展國學(xué)教育呢？個(gè)人總結(jié)可以從以下幾個(gè)方面入手，希望對(duì)廣大語文教師有所裨益。

一、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)國學(xué)教育的重要性

語文課本是國學(xué)的載體之一，語文課堂是開展國學(xué)教育的重要陣地。古詩詞、文言文等國學(xué)優(yōu)美篇章不僅蘊(yùn)含了豐富的語文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，字里行間都透露著中華文化的文化氣息。小學(xué)是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的啟蒙時(shí)期，在語文教學(xué)中充分利用國學(xué)教育進(jìn)行啟蒙，傳授中華民族傳統(tǒng)美德，寓教于樂、寓教于吟誦，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱愛。

從《長(zhǎng)歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”中，讓學(xué)生明白珍惜時(shí)間的道理；從《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，讓學(xué)生懂得愛國情操……在聲情并茂的經(jīng)典學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生懂得謙卑，懂得為人處世。語文教師要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成誦經(jīng)讀典的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)國學(xué)方面，很多前輩學(xué)者都給我們做出了榜樣，比如錢鐘書，5歲時(shí)錢鐘書的父親錢基博先生就開始教育錢鐘書學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，9歲時(shí)，錢鐘書已在放學(xué)后跟父親學(xué)古文。在父親的嚴(yán)厲要求下，錢鐘書的國學(xué)功底很好，考清華是就是因?yàn)閲鴮W(xué)功底好被破格錄取，最終成為一代國學(xué)大師。

散文大師朱自清先生曾說過：“我可還主張中學(xué)生應(yīng)該誦讀相當(dāng)分量的文言文?！奔词故窃诮裉?，國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含的“仁、義、禮、智、信”，仍然是可以傳授給下一代的經(jīng)典，可以培養(yǎng)學(xué)生品行，開闊他們的視野，初步形成良好的人生觀、世界觀。

二、積極營造良好的國學(xué)教育氛圍

語文教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重大責(zé)任，在國學(xué)教育方面不可等閑視之。語文教師要積極營造良好的國學(xué)教育氛圍。

教師可以采取多元化的教學(xué)方式。在墻壁摘抄故事、在黑板報(bào)上寫經(jīng)典名句、課前活動(dòng)背古詩等等，在教室中懸掛國學(xué)經(jīng)典格言，張貼學(xué)生的國學(xué)書法作品、國畫作品等，使教室更具文化韻味，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文、對(duì)古典文學(xué)的興趣，對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

另外，還可以采取書法比賽、成語游戲等學(xué)生喜聞樂見的多種形式滲透經(jīng)典國學(xué)的元素，讓學(xué)生在耳濡目染的情境中走近國學(xué)、了解國學(xué)、學(xué)習(xí)國學(xué)。

同時(shí)，語文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)國學(xué)，積極為學(xué)生講解國學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。古詩文是中華古典文化的結(jié)晶，是美文中的美文，經(jīng)典中的經(jīng)典。如，借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中放一些古典音樂，并輔以古山水畫背景，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶性情。學(xué)生會(huì)很容易記住這些古詩文，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)小學(xué)生人格的養(yǎng)成和情操的陶冶有著重要的作用。

鑒于這一認(rèn)識(shí)，語文教師還可以在古詩教學(xué)中采取課內(nèi)拓展閱讀與課外拓展閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“古詩園”，讓教學(xué)更加充滿情趣。

另外，家校攜手也可營造國學(xué)教育的濃厚氛圍。教師可以組織開展“書法”主題家長(zhǎng)會(huì)、國學(xué)經(jīng)典體驗(yàn)教育活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)參與其中，宣傳國學(xué)的學(xué)習(xí)重要性，讓家長(zhǎng)參與到營造國學(xué)教育濃厚氛圍中來。

三、開展豐富多彩的國學(xué)教育活動(dòng)

語文教學(xué)中的國學(xué)教育不能僅停留在“講”的層次，更重要的在于要讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中我們要注重中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)和發(fā)展，讓學(xué)生深刻體會(huì)并逐漸繼承中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)在思想上的教育目標(biāo)。語文教師可開展豐富多彩的國學(xué)教育活動(dòng)，可以借助傳統(tǒng)節(jié)日這一平臺(tái)來弘揚(yáng)國學(xué)。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日本身也是弘揚(yáng)民族文化和精神的良好機(jī)會(huì)，節(jié)日會(huì)讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。語文教師可以通過“民族節(jié)日”開展中華傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)。我國有許多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，如元宵、清明、端午、中秋、重陽等，關(guān)于這些節(jié)日流傳下來的詩詞歌賦有很多，我們耳熟能詳，同時(shí)也為我們提供了教育學(xué)生從善的經(jīng)典范例。如，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！薄扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”等等，這些古詩詞不僅韻律優(yōu)美，也飽含著中秋回家探望家人、重陽慰問老人等傳統(tǒng)“孝”的要義。在學(xué)生唱、說、學(xué)的過程中領(lǐng)會(huì)感悟，達(dá)成教育。

另外，還可以舉行各種不同形式的國學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一是可以經(jīng)常舉辦“讀、講、寫、畫”國學(xué)經(jīng)典主題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟國學(xué)的魅力，接受國學(xué)教育；二是舉行國學(xué)學(xué)習(xí)主題班會(huì)系列活動(dòng)。如，圍繞“愛國、守法、理想、感恩”等主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)滲透教育，讓學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)國學(xué)、愛國學(xué)”的良好習(xí)慣；三是組織學(xué)生深入社區(qū)開展弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)的宣傳活動(dòng)。學(xué)生會(huì)還通過組織文化沙龍、學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、背誦接龍、背誦古詩文比賽、古代文人故事會(huì)、國學(xué)演講比賽等活動(dòng)找尋、體驗(yàn)國學(xué)的精髓。

這些活動(dòng)的開展會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性，身體力行，讓他們從國學(xué)學(xué)習(xí)的淺階段進(jìn)入深階段，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，給學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)注入活力和動(dòng)力。

語文教師要注意在教學(xué)實(shí)踐中和學(xué)生互動(dòng)、交流信息，在交流的過程發(fā)現(xiàn)國學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，在潛移默化中陶冶性情、提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并最終促進(jìn)國學(xué)教育水平的提高。

語文教學(xué)中的國學(xué)教育任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期努力的工作。只要每位語文老師努力探索，一定能讓國學(xué)教育在語文課堂中結(jié)出累累碩果。