河北省灤南縣長寧中學(xué) 劉寶偉

由于沉重的升學(xué)壓力，高中學(xué)生對信息技術(shù)這樣高考不加以考查的學(xué)科往往采取敷衍態(tài)度，有得過且過心理，并不真心投入，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是，信息技術(shù)又是學(xué)生將來學(xué)習(xí)、工作的必要工具，因此，教師要采取必要的手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，我們該如何去激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、以競賽的形式，激發(fā)學(xué)生參與興趣

高中生雖然有了較為成熟的心智，但仍然喜歡表現(xiàn)自己，喜歡爭強(qiáng)好勝。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這方面特征，將競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。比如，在學(xué)習(xí)《獲取信息的過程與策略》內(nèi)容時(shí)，教師可以首先準(zhǔn)備一些搜索內(nèi)容，讓各小組采用自己擅長的方式進(jìn)行搜索，看哪個(gè)小組搜索得又快又準(zhǔn)。在搜索過程中，學(xué)生為了競爭獲勝都爭先恐后將自己所了解的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用上，既提高了學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的操作技能，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

信息技術(shù)具有豐富性和多樣性，同樣的主題和材料能創(chuàng)作出形式各異、特點(diǎn)不同的作品，更何況信息技術(shù)學(xué)習(xí)所選的材料具有很強(qiáng)的開放性，因此學(xué)生的信息技術(shù)作品會(huì)更加豐富。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)作出個(gè)性鮮明、不同凡響的作品。比如，在學(xué)習(xí)《制作多媒體演示作品》時(shí)，我要求學(xué)生利用Powerpoint制作5～8頁介紹自己家庭的演示文稿，在班級內(nèi)展示。學(xué)生在制作PPT演示文稿過程中，對動(dòng)畫效果、聲音選擇、字體選擇、背景設(shè)置等內(nèi)容，都選擇了自己喜歡或特別的形式，還有學(xué)生加入了音樂背景、解說配音、視頻鏈接等多種形式。接著，我又讓全班學(xué)生推選出數(shù)個(gè)優(yōu)秀作品，并讓作者向同學(xué)介紹創(chuàng)意來源或創(chuàng)新手法，以此帶動(dòng)全班學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

同時(shí)，教師對學(xué)生采用的與眾不同的形式和內(nèi)容要都要大力表揚(yáng)，讓學(xué)生從教師的鼓勵(lì)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而激發(fā)出更大的創(chuàng)作激情。

總之，要上好信息技術(shù)課，教師就必須多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。