張玉梅

（甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第二小學(xué)）

小學(xué)音樂教學(xué)中，可以通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心；以豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓展音樂視野。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，我在音樂教學(xué)中嘗試了以下方法。

一、參與體驗(yàn)，激發(fā)興趣

體驗(yàn)是學(xué)生提升音樂素養(yǎng)、發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生通過親身經(jīng)歷，去體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，在唱歌、跳舞、表演、演奏的過程中，將歌曲的內(nèi)容升華為自己的情感。在音樂課中，我常常通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們從親身經(jīng)歷中得到體驗(yàn)。如教學(xué)《鴨子拌嘴》時(shí)，我利用課件展示《鴨子拌嘴》的動(dòng)畫片段，利用詼諧的音樂、畫面刺激學(xué)生。學(xué)生認(rèn)真地觀察畫面，仔細(xì)聆聽音樂的節(jié)奏，充分體驗(yàn)音樂的韻味，產(chǎn)生了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣和欲望；《狐假虎威》一課中，讓學(xué)生扮演老虎、狐貍和百獸，體會(huì)故事的寓意；欣賞民族樂曲《火把節(jié)之夜》時(shí)，我讓學(xué)生在柔美的樂曲中去感受：“一年一度的火把節(jié)是彝族人民重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。在這天晚上，人們紛紛點(diǎn)起火把盡情歌舞。此時(shí)此刻你仿佛看到了什么呢？”有的說：“篝火晚會(huì)?！庇械恼f：“載歌載舞。”接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，回憶中秋節(jié)、除夕、元宵節(jié)之夜我們都是怎么慶祝的，豐富的聯(lián)想為火把節(jié)之夜填充了豐富的畫面和色彩，學(xué)生從樂曲中得到了情感的體驗(yàn)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展音樂視野

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼宋也粩嗤卣箤W(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提出新問題、新信息。精心選材，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生喜愛的歌曲、音樂知識(shí)和活動(dòng)吸引學(xué)生，還鼓勵(lì)學(xué)生自制打擊樂器，將更多的資源引進(jìn)課堂。比如《法國(guó)號(hào)》一課，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多西洋樂器，了解了圓號(hào)的音色，用自制的打擊樂器進(jìn)行了各種伴奏型的嘗試；《小小鼓號(hào)手》一課，讓學(xué)生扮演鼓號(hào)隊(duì)員，用少先隊(duì)軍鼓隊(duì)的鼓、镲、鈸伴奏，進(jìn)行隊(duì)列表演，感受歌曲鏗鏘有力的節(jié)奏，體會(huì)鼓號(hào)隊(duì)員的神氣和自豪；在《愛我中華》一課，我準(zhǔn)備了各民族的服飾圖片，有代表性的少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲視頻，各地別具特色的民族樂器等，讓學(xué)生了解中華大家庭中美不勝收的民族音樂瑰寶。大大豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊了音樂視野，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開辟了廣闊的天地。

三、在藝術(shù)實(shí)踐中提高興趣，鍛煉能力

心理學(xué)告訴我們，參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法。一個(gè)人的興趣只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生和發(fā)展。音樂的實(shí)踐有很多，如，演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂藝術(shù)實(shí)踐中也可進(jìn)行競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課外，還可鼓勵(lì)學(xué)生參加合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校內(nèi)外的演出和比賽。讓學(xué)生在更大的舞臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)和技能的展示，不僅能增加他們的自信心，而且能提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了各方面的能力。

四、融合音樂與相關(guān)文化，全方位參與音樂體驗(yàn)

音樂與相關(guān)文化的活動(dòng)，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，將音樂美、畫面美、建筑美、詩歌美等巧妙地融合在一起，通過聽、賞、讀、畫、做的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在音樂教學(xué)中，要使學(xué)生更好地用心去感受、學(xué)唱歌曲，導(dǎo)言的作用不可忽視。導(dǎo)言是通向新歌的橋梁，起著承上啟下的作用，是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新歌必不可少的環(huán)節(jié)之一。我嘗試過以下幾種方法進(jìn)行導(dǎo)入：

1.猜謎語。這是深受孩子們喜愛的好方法。像《螢火蟲》《我愛我的小鐮刀》都可以猜謎導(dǎo)入。低年級(jí)《小青蛙》一課，老師請(qǐng)大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。孩子們憑著他們的經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想很快就會(huì)齊聲答出是“青蛙”。于是一首孩子們喜愛的兒歌就會(huì)在學(xué)生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學(xué)唱了。

2.講故事。講故事是吸引學(xué)生的最好方法之一。小學(xué)低年級(jí)的《兩只小山羊》《小貓釣魚》都可以通過師生講故事來導(dǎo)入。如，二年級(jí)聽賞音樂童話《龜兔賽跑》時(shí)，老師給學(xué)生講故事：在一個(gè)茂密的大森林，住著好多小動(dòng)物，每天他們都會(huì)做很多游戲，今天他們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽的結(jié)果會(huì)怎樣？聽了音樂童話你就會(huì)知道了。這樣很自然就引入新課了。

3.創(chuàng)設(shè)情境。是指用形象的語言把景物具體地描繪出來，使學(xué)生通過想象與聯(lián)想，獲得生動(dòng)鮮明的形象感受。比如，三年級(jí)《折紙船》一課，我先向?qū)W生簡(jiǎn)介臺(tái)灣、香港、澳門，知道港、澳、臺(tái)是祖國(guó)不可分割的一部分，讓學(xué)生了解香港、澳門回歸時(shí)的情景，并播放回歸盛典的視頻，讓學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)母親的祝福來演唱歌曲，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲情感，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。

除了以上措施在各種實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過廣播、電視、電腦等途徑欣賞音樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活中的音樂。引導(dǎo)他們參加社區(qū)或校內(nèi)外的音樂活動(dòng)，觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演，從相關(guān)文化活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，體會(huì)音樂在社會(huì)生活中的重要角色，從而提高音樂素養(yǎng)。

徐虹.培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣［J］.河南教育，2005（04）.