尤江靜

（浙江省寧波市寧?？h強蛟鎮(zhèn)中心幼兒園）

對幼兒園區(qū)域科學小游戲的一點思考

尤江靜

（浙江省寧波市寧?？h強蛟鎮(zhèn)中心幼兒園）

個別化教育是現(xiàn)在幼兒園教育中的一種重要方式，區(qū)域活動則是個別化教育的最佳手段。我園是以科學活動為特色的，在科學活動的實施中，區(qū)域活動成為重要環(huán)節(jié)之一。在多年的區(qū)域科學小游戲中得出了幾點心得：從材料的選擇來說，要是幼兒生活中常見的，貼近生活的。從活動的難度來說，要適合幼兒的年齡特點，并且有一定的挑戰(zhàn)性。從幼兒的興趣來說，要是幼兒感興趣的，樂意玩的。從教師的角度來說，是教師懂的、豐富的科學知識。當然，任何游戲都要有規(guī)則，制定合理的游戲規(guī)則是玩好游戲的前提條件。

區(qū)域；科學小游戲；幼兒

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的重要途徑，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性。也是對幼兒進行個別化教育的最佳手段。我園是以科學活動為特色的幼兒園，在區(qū)域活動中科學小游戲成為一個特色區(qū)域。在我園每個班級都有一個科學發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)，這個區(qū)域是幼兒較為喜歡的一個。

《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！薄坝變旱乃季S特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練?！眳^(qū)域科學小游戲就是讓幼兒在不斷的親身體驗和實際操作中去探索各種科學現(xiàn)象，從而使其對科學活動產(chǎn)生興趣。

在多年的區(qū)域科學小游戲?qū)嵤┲校覀兊贸隽艘恍┙?jīng)驗，總體來說有以下幾點：

一、從材料的選擇來說，要是幼兒生活中常見的

說實話在剛開始搞區(qū)域科學小實驗時，教師們也是無從下手，感覺很難，不知道要給幼兒提供怎樣的活動材料。一開始老師就從網(wǎng)上買了很多的像小天平秤、拼搭小汽車、拼搭小飛機（帶螺旋槳可以飛的那種）等等，但這些好看的材料在操作時我們發(fā)現(xiàn)對幼兒的發(fā)展無多大的幫助，科學性不是很強，幼兒在玩過幾次以后就沒興趣了，而且費用很高。

后來，我們建議老師們能否在生活中找一找有什么材料可以用來玩科學小游戲。經(jīng)過老師們一段時間的摸索，她們找了很多我們生活中常見的材料，如，用乒乓球和泥工板，玩游戲“旋轉(zhuǎn)的小花”；用雞蛋、鹽和水，玩游戲“會沉浮的雞蛋”；用一小截蠟燭、杯子和紙巾，玩游戲“杯連杯”等。現(xiàn)在老師們都會利用一些生活中的廢舊材料來做科學小游戲，如，用廢舊的可樂瓶、針和氣球，玩游戲“瓶中吹氣球”等，這些從生活中找來的材料幼兒很喜歡，會吸引幼兒反復(fù)地去玩，這些游戲的科學性相對要強一點。

二、從活動的難度來說，要適合幼兒的年齡特點

在選擇科學小游戲時應(yīng)該從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇適合本年齡段幼兒的游戲。在這之前老師們就要事先自己先做實驗，看看是否適合本年齡段的幼兒。

例如，同樣是瓶中吹氣球的小游戲，我們中班與大班就是以不同形式進行的，中班是根據(jù)空氣的壓力、壓強的原理來設(shè)計的，這個小游戲是把氣球放在可樂瓶里，用氣球口反扣住可樂瓶口，讓幼兒對著氣球吹氣，這樣是怎么也吹不大的，但只要你用針在可樂瓶上戳幾個小孔就能把氣球吹大了；而大班利用的就是一個化學原理讓氣球吹起來的，給幼兒提供醋、面粉、小蘇打等，嘗試把醋和其中一樣粉狀物混在一起，再在可樂瓶口套上氣球，看看能否使氣球變大，通過不斷的嘗試幼兒知道小蘇打和醋混在一起會產(chǎn)生氣體，能使氣球變大。

如果把中班和大班的瓶中吹氣球進行兌換，那么對大班來說難度不夠，對中班來說操作難度太大，可能幼兒的興趣就不濃了。

三、從教師的角度來說，是教師懂的、豐富的科學知識

每個科學小游戲都是有一定的科學依據(jù)的，這就要求我們老師要對一些科學知識有一定的了解，在幼兒提問一些相關(guān)問題時能做及時的解答，還能根據(jù)自己知道的原理把小游戲進行適時的改進。為了讓教師們掌握較多的科學原理，我園買了很多有關(guān)學科小游戲的書籍，在這些書籍中教師們知道了很多的科學原理以及學會了很多科學小游戲。我們幼兒園還有一個有利條件，那就是與中學相鄰，中學的物理、化學老師就成了我們的科學小游戲指導(dǎo)老師，經(jīng)?？梢钥吹轿覀兊睦蠋熀椭袑W老師一起探討各種科學小游戲的玩法，我們在一起探討中相互提高。

四、制訂游戲要有規(guī)則，游戲規(guī)則是玩好游戲的前提條件

幼兒的年齡教小，很多事都是需要教師的提醒的，區(qū)域科學小游戲是一種幼兒的學習方式，同時也是教師所組織的一種教學活動模式，因此活動的規(guī)則制定是必要的，有區(qū)域科學小游戲的規(guī)則才能讓幼兒玩得更好。區(qū)域科學小游戲的規(guī)則其實都是一些比較硬性的規(guī)定，比如，在一個區(qū)內(nèi)只能有幾個幼兒、在玩之前要做的一些準備工作等。比如在中班的玩瓶中吹氣球的小游戲時，我們游戲的規(guī)定是一組最多六個幼兒，因為人多了以后會造成小混亂；再如大班的瓶中吹氣球要求幼兒把面粉、小蘇打等一樣一樣分別與醋混合，如果幼兒把所有東西混在一起就發(fā)揮不出小游戲的效果了。

以上是我園在幾年的區(qū)域科學小游戲?qū)嵺`中我個人的幾點體會，在我們做好了這幾點的基礎(chǔ)上我園的區(qū)域科學小游戲已經(jīng)朝著蒸蒸日上的方向發(fā)展了，我想在今后肯定會有更好的成績的。

陸麗萍.平板電腦運用于幼兒園主題區(qū)域游戲的思考［J］.考試周刊，2014（99）.

·編輯 馬燕萍