張海露

（廣西崇左市天等縣華隆中學(xué)）

轉(zhuǎn)變是落實課改基本理念的關(guān)鍵因素，也是確保新形勢下高效語文課堂順利實現(xiàn)的重要方面。但是，課程改革思想不斷深入實施的今天，我們的語文課堂應(yīng)該做好哪些方面的轉(zhuǎn)變呢？本文就從以下幾個方面進(jìn)行簡單概述。

一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

思想是行動的先導(dǎo)，教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變直接影響著教學(xué)行為。那么，作為語文教師應(yīng)該做好哪些方面的轉(zhuǎn)變工作呢？首先，轉(zhuǎn)變課堂主體地位。在應(yīng)試教育下，課堂一直被教師主宰，以師為本則是教學(xué)的主要思想，但是，這樣的思想是嚴(yán)重不利于學(xué)生健全發(fā)展的。所以，在新課程改革下，我們要將以師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鸀楸荆康木褪浅浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生真正成為語文課堂的主人。其次，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想。將應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育思想，要將簡單的知識技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到能力水平提高和素養(yǎng)的培養(yǎng)上來。所以，在新課程改革下，教師要做好教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變工作，為高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

二、導(dǎo)入方式的轉(zhuǎn)變

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，直接決定著課堂的成敗。但是，在以往的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們選擇的僅是簡單的開門見山式導(dǎo)入或者是以舊代新的導(dǎo)入法，久而久之，這樣單一的導(dǎo)入就不能再發(fā)揮其作用了。也就是說，課改下我們要將單一的導(dǎo)入方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊膶?dǎo)入形式，要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文以演講導(dǎo)入和多媒體導(dǎo)入為例進(jìn)行概述。

例如，在教學(xué)《我的母親》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的中心思想，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生以“父親”“母親”或者是“親情”為主題進(jìn)行即時演講，這樣不僅能夠順勢將學(xué)生引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且對學(xué)生理解文本的中心思想起著非常重要的作用。

又如，在教學(xué)《故宮博物院》時，為了活躍課堂氣氛，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，在導(dǎo)入時，我借助了多媒體導(dǎo)入法，目的就是要將抽象的文字以圖片的形式展現(xiàn)出來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，我借助多媒體向?qū)W生展示了“故宮”的相關(guān)圖片，這樣不僅能夠讓學(xué)生直觀感受到古代建筑的雄偉和壯麗，而且也有助于高效語文課堂的順利實現(xiàn)。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

教學(xué)方法是發(fā)揮學(xué)生的主體，是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。也就是說，在新課程改革下，我們要堅決摒棄單一灌輸式的教學(xué)方式，要打破教師的一言堂，要給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂活動中，以確保學(xué)生在高效的語文課堂中獲得良好發(fā)展。因此，在新課程改革下，我們要借助自主、探究、合作的教學(xué)方式來展現(xiàn)學(xué)科的魅力，進(jìn)而也為學(xué)生良好的發(fā)展做好保障工作。本文以問題探究模式進(jìn)行概述。

例如，在教學(xué)《楊修之死》時，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，也為了確保高效語文課堂的順利實現(xiàn)，在授課的時候，我選擇了“問題探究模式”，首先，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考下面幾個問題：（1）文章中描述了幾件事？（2）楊修具有怎樣的性格特點(diǎn)？（3）曹操是一個怎樣的人？（4）是什么原因促使曹操殺掉楊修？（5）楊修是否該殺？……組織學(xué)生自主閱讀文本，并在小組內(nèi)思考討論上述問題，說一說自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且對高效課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的關(guān)系。

當(dāng)然，除了上述轉(zhuǎn)變之外，我們還要做好課堂評價的轉(zhuǎn)變、評價模式的轉(zhuǎn)變等，這些都是課改下應(yīng)該做的轉(zhuǎn)變，這些因素都在不同程度上影響著語文課程價值的最大化實現(xiàn)。所以，在新時期下，教師要做好各個方面的轉(zhuǎn)變工作，以期能夠大幅度提高語文課堂效率，活躍課堂氣氛，最終也為高效語文課堂的順利實現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

劉曉嬋.新課改理念下如何做好初中語文教學(xué)工作［J］.才智，2013（33）.