劉曉云

（陜西省涇陽縣云陽中學(xué)）

高中化學(xué)自新課程實施以來，注重學(xué)生主體的發(fā)展，而且注重學(xué)科“回歸生活”，以便讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用在化學(xué)課堂中所學(xué)到的知識?；瘜W(xué)知識在現(xiàn)實生活中無處不在，所以化學(xué)教學(xué)應(yīng)當更好地與生活實際聯(lián)系起來。

一、化學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

化學(xué)教學(xué)生活化是從源于實際生活中的問題出發(fā)，讓學(xué)生在豐富多樣的探究活動中獲取知識、技能，加深對化學(xué)知識的理解，從而更好地在實際生活中運用化學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使他們更好地感悟化學(xué)的奧妙和神秘，感受化學(xué)的真正魅力。

高中生充滿好奇心和求知欲，對于這個年齡段的學(xué)生，老師要在課堂上進行積極引導(dǎo)，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，因為“興趣是最好的老師”。此外，老師要在課堂上將化學(xué)知識與實際生活盡可能地聯(lián)系起來，舉一些實際生活中的例子，讓學(xué)生更好地體會化學(xué)知識的真諦。

二、化學(xué)教學(xué)生活化的實踐

1.用現(xiàn)實生活中的實驗來導(dǎo)入新課

新課程改革后，化學(xué)書本上的知識都是對生活中化學(xué)經(jīng)驗的抽象概括和高度集中，如果直接導(dǎo)入新課，會使學(xué)生不知所措，而且會加大學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的排斥。因此，老師在新課導(dǎo)入過程中，要架起書本知識與實際生活聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生對生活實踐與化學(xué)知識的密切度有所認識，讓學(xué)生運用實際生活中積累的經(jīng)驗去認識和理解化學(xué)知識，縮小知識與實際生活間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)新知識的興趣，從而提高化學(xué)課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，通過展示彈簧來引入新課，使學(xué)生更生動和形象地理解化學(xué)平衡移動原理，從而使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動性，讓學(xué)生動手做實驗

新課程標準主張將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在化學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生不應(yīng)該被動地聽老師講授，而應(yīng)該自己動手操作，在實驗操作前，老師應(yīng)將實驗中應(yīng)注意的問題和可能存在的潛在危險告知學(xué)生，以避免意外發(fā)生。

例如，在植物細胞的講解中，讓學(xué)生使用顯微鏡來觀察洋蔥細胞。在課堂開始前，老師應(yīng)將顯微鏡的使用方法和注意事項告知學(xué)生，顯微鏡的對焦是關(guān)鍵的步驟，老師應(yīng)在實驗中親自指導(dǎo)，然后將準備好的洋蔥片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細研究和觀察，實驗結(jié)束后寫一份對細胞的認識，從而加深其對細胞的認識和理解，進一步鞏固所學(xué)到的知識。

3.在化學(xué)課堂上要盡量拓寬學(xué)生視野，開闊學(xué)生眼界

化學(xué)是一門大學(xué)問，其中一部分知識是從實際生活積累的經(jīng)驗中提煉出來的，但也有一部分是在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)新而來的，學(xué)生對這部分知識是不太了解的。這就需要化學(xué)老師在課堂上對這部分知識進行更詳細的講解，使學(xué)生更好地對新知識進行認識和了解，從而開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識的神秘之處。

例如，在過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)的探究中，學(xué)生認為水是可以滅火的，但是他們不了解“水還可以起火”，在他們看來這是違背常理的。教師就可針對學(xué)生的這一認識進行實驗，將少量的過氧化鈉用棉花包住，放在石棉網(wǎng)上，之后滴加少量的水，棉花團就會猛烈地燃燒，這一實驗打破了學(xué)生的常規(guī)認識，開闊了學(xué)生的視野和眼界，從而使他們親身體驗了化學(xué)的奧妙，對化學(xué)課程產(chǎn)生好奇心。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.有利于老師在課堂中更好地貫徹新課程標準，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動性，改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勤動手、勤動腦，將科學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們做生活的有心人，更好地觀察和體驗生活，從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識，感悟人類的創(chuàng)造力

3.讓學(xué)生將所學(xué)到的化學(xué)知識更好地應(yīng)用于生活實踐中，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識來解決實際化學(xué)問題，使學(xué)生的生活更加方便和快捷

在日常生活中，科學(xué)知識來源于實際生活，又在實際生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的科學(xué)知識，最后又要運用新的知識來指導(dǎo)現(xiàn)實生活。在高中化學(xué)教學(xué)中，要將課本上的化學(xué)知識與實際生活銜接起來，不僅方便學(xué)生對所學(xué)知識的理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的“動手和動腦”能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生對生活中化學(xué)知識的認識和化學(xué)問題的處理，所以高中化學(xué)教學(xué)的生活化是非常重要的。

張克龍.高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略［J］.化學(xué)教學(xué)，2007（04）.