寧 芹 孟令真

(山東德州一中)

一、教材的地位和作用

本課是岳麓版必修一第四單元“內(nèi)憂外患與中華民族的奮起”第5課時(shí)，上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。它是中國歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是新民主主義革命的偉大開端。所以本課具有承上啟下，繼往開來的重要作用。

二、課標(biāo)要求

概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國社會(huì)變革的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與能力：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史大綱要求，掌握五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程、意義及精神。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題及概括問題的能力。

(2)過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、補(bǔ)充史料等方法，層層剖析五四運(yùn)動(dòng)。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青年是國家的中流砥柱。作為新時(shí)代的青年要以天下興亡為己任，要有強(qiáng)烈的愛國主義精神，并把五四精神傳承下去。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景及意義。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：如何理解五四精神。

五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

利用多媒體播放電影《我的1919》片段——中國代表就山東問題的精彩發(fā)言。播放完畢提問：影片反映的是我國近代史上哪一歷史事件？

【設(shè)計(jì)意圖】通過影視再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境感受當(dāng)時(shí)弱國無外交的恥辱，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國心以及對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感。

【內(nèi)容】

環(huán)節(jié)一：查(7分鐘)

【活動(dòng)建議】找4名學(xué)生到黑板默寫，其余學(xué)生在默寫本上寫2、4題。

1.一名學(xué)生列本課框架。

2.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景。

3.五四運(yùn)動(dòng)的過程。

4.五四運(yùn)動(dòng)的意義。

【設(shè)計(jì)意圖】本課為高三一輪復(fù)習(xí)課，一輪復(fù)習(xí)的兩個(gè)主要任務(wù)是：(1)夯實(shí)基礎(chǔ)；(2)積累做題方法。通過默寫既可以檢查學(xué)生的自學(xué)情況，又可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在高一時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過本課，并且初中也有所涉及，學(xué)生對(duì)本課并不陌生，再加上自主課學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行的預(yù)習(xí)，有能力自行解決五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)。

環(huán)節(jié)二：評(píng)(15分鐘)

1.先找一名學(xué)生點(diǎn)評(píng)本課框架，然后，教師再補(bǔ)充其點(diǎn)評(píng)的不足之處。同時(shí)點(diǎn)出本課的重、難點(diǎn)以及糾正學(xué)生在自主學(xué)案中出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。通過框架的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并了解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.在點(diǎn)評(píng)國際背景時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第64頁第1、2段小字，讓學(xué)生總結(jié)“二十一條”的實(shí)質(zhì)是日本妄圖獨(dú)占中國，把中國變成它的殖民地；點(diǎn)評(píng)導(dǎo)火線時(shí)教師追問：巴黎和會(huì)中國外交失敗的根本原因是什么？說明了什么問題？

3.點(diǎn)評(píng)五四愛國運(yùn)動(dòng)的過程時(shí)，教師需提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：

(1)口號(hào)中把反對(duì)帝國主義和反對(duì)封建主義的斗爭(zhēng)聯(lián)系在一起的是哪個(gè)？

(2)五四運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。

(3)五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的成果有哪些？為什么不是完全勝利？

4.點(diǎn)評(píng)意義時(shí)，教師需追問學(xué)生：五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？最主要新在何處？五四運(yùn)動(dòng)除了是新民主主義革命的開端外，還包含很多精神，都有哪些精神？主旋律是什么？它在五四運(yùn)動(dòng)中是如何體現(xiàn)的？由此過渡到學(xué)生的討論環(huán)節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)框架一是為了檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，二是鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整合能力。在點(diǎn)評(píng)的過程中教師設(shè)計(jì)一系列的問題，以問題方式引導(dǎo)學(xué)生逐步突破本課的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，在點(diǎn)評(píng)默寫內(nèi)容時(shí)，規(guī)范學(xué)生的答題模式，同時(shí)歸納背景類、影響類題型的做題方法。

環(huán)節(jié)三：議+展(20分鐘)

【小組活動(dòng)】合作探究：五四運(yùn)動(dòng)的愛國主義精神是如何體現(xiàn)的？

【設(shè)計(jì)意圖】目的之一：讓學(xué)生加深對(duì)本課難點(diǎn)知識(shí)的理解；目的之二：使學(xué)生在討論的過程中進(jìn)一步體會(huì)愛國主義精神，并學(xué)會(huì)如何去繼承并發(fā)揚(yáng)這一精神，這也是歷史學(xué)科所擔(dān)負(fù)的使命。

【活動(dòng)建議】

讓最先討論完的小組派代表將答案寫到黑板上，其他小組可一一進(jìn)行補(bǔ)充，教師切忌自己先給出答案，最后給學(xué)生留時(shí)間整理答案。

【參考答案】

(1)就其起因而言，它是在中國政府以戰(zhàn)勝國身份參加巴黎和會(huì)，不僅未能取得戰(zhàn)勝國應(yīng)有的權(quán)益，竟連自身合法權(quán)益都保不住的情況下爆發(fā)的。列強(qiáng)的偏袒和壓迫是事件的直接起因。

(2)就其宗旨而言，是為了反抗外國強(qiáng)權(quán)，維護(hù)民族利益。

(3)就其行動(dòng)而言，從破指血書，以抵制日貨、舉行“三罷”斗爭(zhēng)，行動(dòng)對(duì)象都是帝國主義和賣國賊，其宗旨吻合。

(4)從過程看，始終堅(jiān)持的目標(biāo)只有一個(gè)：維護(hù)主權(quán)，反抗強(qiáng)權(quán)。因此，它本身所體現(xiàn)的是高昂的愛國主義精神。

環(huán)節(jié)四：結(jié)(3分鐘)

20世紀(jì)初的中國，在帝國主義和封建主義的雙重枷鎖下民族、階級(jí)矛盾異常尖銳。當(dāng)巴黎和會(huì)中國人爭(zhēng)取國家主權(quán)的斗爭(zhēng)失敗后，以青年學(xué)生為先鋒的中國人率先喊出了“外爭(zhēng)國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的嘹亮口號(hào)。五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)不僅是中國人爭(zhēng)取主權(quán)的表現(xiàn)，更是中國人從沉睡中覺醒的表現(xiàn)，這是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)，更是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)和宣傳進(jìn)步思想的運(yùn)動(dòng)，由此揭開了中國人民反帝反封建斗爭(zhēng)的嶄新一頁，而五四的精神也影響著一代代的中國人。