劉 偉

（重慶市武隆中學(xué)）

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們往往在眾多的作業(yè)面前把閱讀任務(wù)拋之腦后。新課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成良好的學(xué)習(xí)策略。因此，新課改把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。作為一名一線(xiàn)教師，怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。下面是我在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的淺顯做法，僅供大家參考。

課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展有關(guān)。知識(shí)是在一個(gè)人的情感功能之下被接受與內(nèi)化的，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了積極的情感，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是營(yíng)造英語(yǔ)閱讀氛圍。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中英語(yǔ)教材時(shí)，我特別注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)，積極給學(xué)生營(yíng)造濃厚讀書(shū)氛圍。例如，我在班內(nèi)成立了“讀書(shū)角”，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)立了“讀書(shū)銀行”，并詳細(xì)記錄學(xué)生的閱讀書(shū)目，這個(gè)“讀書(shū)角”在我的精心設(shè)計(jì)下成為學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)園，成為學(xué)生喜歡去的地方。而且讀書(shū)角制定管理制度和借閱制度，并定期舉行讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生在這里既是管理者也是讀書(shū)會(huì)員，他們作為讀書(shū)角的主人，在老師的指導(dǎo)下定期聚會(huì)，定期交流讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)完人教版高二英語(yǔ)教材時(shí)，我還采用比賽的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，比比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)摘抄精彩片段最多，誰(shuí)寫(xiě)讀后感最多……并把這些結(jié)果張貼在學(xué)校公告欄上，這樣學(xué)生就爭(zhēng)先恐后起來(lái)，掀起了讀書(shū)的熱潮。于是，我根據(jù)學(xué)生讀書(shū)數(shù)量劃分等級(jí)，讀夠了3 本書(shū)就能夠上一個(gè)等級(jí)，就會(huì)在讀書(shū)記錄上加一顆星，這樣，很快在班內(nèi)形成了比賽讀書(shū)的局面。除此之外，我還要求每位學(xué)生訂一份英語(yǔ)周報(bào)紙；上課除了“Everyday English”外，我還抽出十分鐘，讓學(xué)生講英語(yǔ)故事或笑話(huà)或唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)生為了避免丟臉，必會(huì)在課下閱讀大量英語(yǔ)資料。正是有了一種濃厚興趣與愛(ài)好，學(xué)生才如此著迷，他們的閱讀水平才會(huì)越來(lái)越高。

俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話(huà)充分說(shuō)明了閱讀的重要作用，說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)中閱讀對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)閱讀。

［1］周妮.談學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng).新課程：下，2011（01）.

［2］李春萍.淺談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).新作文：教育教學(xué)研究，2009（06）.

［3］劉穎.談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).黑河教育，2010（07）.