孫玲

（福建省浦城縣第三中學(xué)）

對新課標(biāo)理念下初中音樂有效教學(xué)的探討

孫玲

（福建省浦城縣第三中學(xué)）

由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，當(dāng)前的初中音樂教學(xué)存在很多不盡如人意的地方，如教師熱衷于采取“填鴨式”“灌輸式”的單向教學(xué)模式，只注重音樂理論知識的傳授，忽視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)手段陳舊落后，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情……種種不利因素，導(dǎo)致了低效化和無效化音樂課堂的形成。如今，隨著新課程教育改革在我國的不斷深入，音樂教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也發(fā)生了相應(yīng)變化，而如何在這一大背景下實(shí)現(xiàn)初中英語的有效教學(xué)，也成為廣大音樂教師高度重視和重點(diǎn)探究的課題。

新課標(biāo)；初中音樂；有效教學(xué)；教學(xué)形式；思想情感教育；角色扮演活動

對新課標(biāo)理念下初中音樂有效教學(xué)這一課題進(jìn)行研究和探討，對于學(xué)生來講有著廣泛而深刻的現(xiàn)實(shí)意義。下面，本文就結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，試從以下幾方面對新課標(biāo)理念下初中音樂有效教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析、研究和探討。

一、采取生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢姡d趣是促使學(xué)生進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動的動力和源泉。然而，以往的初中音樂教學(xué)，教師總是采取單一死板的注入式教學(xué)，只注重對學(xué)生進(jìn)行音樂理論知識和技能的灌輸，導(dǎo)致教學(xué)過程變得枯燥無味，學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)的興趣。所以，我們應(yīng)對長期存在于初中音樂課堂上單一死板的教學(xué)形式進(jìn)行改革，以改變學(xué)生心目中對音樂學(xué)科枯燥乏味、呆板無趣的印象。

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因此，在初中音樂課堂上，我們應(yīng)以具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)，采取生動活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入到音樂知識的學(xué)習(xí)中。

比如，在學(xué)習(xí)《環(huán)球之旅（2）——?dú)W洲漫游》這一單元時，因為本單元所學(xué)的是歐洲各國的民族民間音樂，而且是以英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》為開端，所以，為了在課堂的一開始就抓住學(xué)生眼球，并使學(xué)生全面了解歐洲各國的風(fēng)土人情，增進(jìn)學(xué)生對不同文化與地域音樂的理解，在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了歐洲各國名勝古跡的圖文資料，如俄羅斯的克里姆林宮、德國的勃蘭登堡、荷蘭風(fēng)車、意大利水城威尼斯、英國倫敦等等，然后，畫面定格在英國議會大廈，我面向全班同學(xué)說道：“英國國會大廈是英國君主政體的象征，它氣勢宏偉、外貌典雅，屬于世界上最大的哥特式建筑之一。還有，我們知道英國由英格蘭、蘇格蘭、北愛爾蘭、威爾士四部分組成，英格蘭的鄉(xiāng)村美景寧靜幽遠(yuǎn)、古樸素雅，處處充滿著詩情畫意。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》，希望大家能用心感受它的音樂情緒。”這樣，我通過引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的教學(xué)情境，增加了音樂課堂的趣味性，從而促使學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入這首歌曲的學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)初中音樂的有效教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

二、注重思想情感教育的滲透，提高學(xué)生的音樂審美

音樂作為人類文化的一種重要載體，具有豐富的文化和歷史內(nèi)涵。而且每一首音樂作品，無論歌曲創(chuàng)作者的創(chuàng)作目的是什么，其中都蘊(yùn)含著作者豐富的情感，如歌頌祖國，贊頌父母之愛、友誼之愛，抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷等等，所以，在初中音樂教學(xué)過程中，我們應(yīng)對音樂作品中所蘊(yùn)含的這些情感因素進(jìn)行挖掘，使學(xué)生在獲得音樂知識與技能的同時，也具有較高的思想道德素質(zhì)。

而且，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂教育應(yīng)使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)含于音樂內(nèi)容中的美和豐富的情感，使音樂藝術(shù)凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度?！币虼?，我們在教學(xué)生唱某一音樂歌曲時，應(yīng)注重思想情感教育的滲透，從而提高學(xué)生的音樂審美，為學(xué)生終身熱愛音樂、熱愛生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《紅旗飄飄》這一單元時，因為本單元的歌曲都屬于愛國歌曲，所以，在進(jìn)行本單元的教學(xué)時，除了向?qū)W生教唱這些歌曲，我還在其中穿插了很多具有愛國思想教育的教學(xué)活動，如學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》這首歌時，我向?qū)W生講述了國歌的產(chǎn)生背景和詞曲作者聶耳、田漢在強(qiáng)烈愛國情感感召下的創(chuàng)作激情；學(xué)習(xí)《紅旗頌》時，則為學(xué)生展現(xiàn)了具有重要思想意義的油畫《開國大典》，同時也與學(xué)生一起回顧了抗戰(zhàn)時期民族英雄為了中國的勝利而浴血奮戰(zhàn)、奮勇殺敵且不惜自我犧牲的經(jīng)典故事；在學(xué)習(xí)《紅旗飄飄》這首歌時，因為它是2000年中國奧運(yùn)代表團(tuán)壯行的歌曲，所以，我為學(xué)生播放了一些我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會奪冠的視頻。而且，學(xué)習(xí)這一單元內(nèi)容時，正值清明節(jié)前后，于是我還組織了學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行祭掃活動?？傊ㄟ^本章音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅使學(xué)生學(xué)會了多首愛國歌曲，還對學(xué)生進(jìn)行了深刻的愛國思想教育，進(jìn)而使學(xué)生堅定好好學(xué)習(xí)、報效祖國的決心，對學(xué)生進(jìn)行了正確情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)初中音樂有效教學(xué)提供了充足的保障。

三、積極開展角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心

在初中音樂課堂上，若我們每節(jié)課都采用單一、固定的傳授型教學(xué)模式，久而久之，會使學(xué)生喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，所以，我們應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展一些豐富多彩的教學(xué)活動，以增強(qiáng)音樂課堂的趣味性和生動性?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，使學(xué)生獲得音樂審美體驗，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心。”所以，作為一名初中音樂教師，在教學(xué)過程中我們可適當(dāng)開展角色扮演活動，這樣一方面可以使學(xué)生對音樂內(nèi)容有深入的理解和感知，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。

比如，《華夏古韻》這一單元，它是為深化中國民族傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就而設(shè)立的，如《陽關(guān)三疊》這首歌曲，它就是根據(jù)唐代詩人王維的詩歌《送元二使安西》所創(chuàng)作的歌詞，它的旋律古樸蒼勁，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。于是，為了使學(xué)生親身體驗陽關(guān)送別的情景，并更好地感受音樂，我將班里學(xué)生分成了不同小組，讓他們創(chuàng)編以“送友人”為主題的音樂情景劇，劇情、角色全由學(xué)生個人創(chuàng)編和安排，最后各個小組將其生動、真實(shí)地演繹出來。我們也可對學(xué)生的創(chuàng)編活動給予適當(dāng)指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，不必拘泥于課本，讓女學(xué)生在場景周圍做楊柳搖擺示意狀，某個同學(xué)通過吹豎笛或其他自己擅長的樂器作為背景音樂等等。因為與以往的教學(xué)形式不同，全班同學(xué)都對這項活動表現(xiàn)出了濃厚興趣，且都積極參與到了這一活動中。這樣，我通過開展角色扮演活動，既使學(xué)生深刻領(lǐng)會了本單元音樂內(nèi)容的文化內(nèi)涵和意境，也鍛煉了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使學(xué)生形成了良好的合作意識和團(tuán)隊精神，為實(shí)現(xiàn)初中音樂有效教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

總之，在新課改之風(fēng)全面盛行的今天，我們必須認(rèn)真研讀新課改主要精神，積極貫徹新課改教學(xué)理念，大力搜索和探尋與之相符合的教學(xué)方法和途徑，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)目的，使新課標(biāo)理念下的初中音樂有效課堂早日形成。

［1］邊媛媛.淺談新課改下的初中音樂教學(xué)［J］.快樂閱讀，2013（08）.

［2］鄭一飛.新課改下初中音樂教學(xué)模式之創(chuàng)新之我見［J］.時代教育，2013（03）.

·編輯 張珍珍