任振斌

（甘肅省民勤縣第六中學）

關于初中班主任日常管理的探析

任振斌

（甘肅省民勤縣第六中學）

在初中教育教學的整個過程當中，班主任的日常管理是非常關鍵的一個方面，也是對教師教學能力進行評價的一個標準。班主任管理班級的理念與水平，直接影響著一個班級的成長，乃至每一位學生的發(fā)展。為此，很長時間以來，初中班主任的日常管理工作都是基礎教學中必不可少的一個組成部分。下面，筆者闡述了初中班主任日常管理的有效策略。

一、進行柔性化的管理

柔性化的管理是相對于剛性化管理而言的。剛性化的管理在平時的學校管理當中非常多見，也屬于現(xiàn)代化教育最基礎的一種管理方式，它立足于制度管理，通過制度對違紀違規(guī)學生的行為進行約束，這有利于學校領導管理教師以及教師管理學生?？墒沁@樣的管理方式會使學生的情感受到壓抑，也容易讓師生之間產(chǎn)生不和諧，并且隨著當代學生成長環(huán)境的變化和自我意識的增強，這樣的管理缺少人性化，也不適合時代對教育的要求。柔性化的管理是指堅持以學生作為核心的原則，創(chuàng)造性地管理學生，結合一致的價值觀，尊重學生的人格尊嚴以及情感要求，讓學生增強班集體的歸屬感、凝聚力、向心力，如此學生會比較認同班集體，從而使解決班集體一些問題的效率提高，提高學生自主遵守紀律和班規(guī)的意識，最終有效地融入集體的學習氛圍當中去?？梢哉f，柔性化的管理是平等對待學生的良好體現(xiàn)，這也是我國教育教學的基本要求。柔性化的管能夠使初中學生跟班主任之間的距離拉近，讓雙方都處在互相依存的關系中。這不但跟班主任的管理緊密聯(lián)系，而且也少不了學生的積極參與。如此的班級管理策略有利于學生的自主管理，而這樣的教育也一定能夠取得成功，與此同時，有利于學生正確人生觀、價值觀、世界觀的樹立。

二、重視學生自我管理能力的提高

首先，教師應當注重學生高尚道德素質的培養(yǎng)。班主任教師要以身作則，首先自己應該有著高尚的人格，這樣才能對學生真正起到無聲的教育，讓學生自然而然地接受教育，進而正確地引導學生的思想道德與心理健康。正如孔子言：“其身正,不令其行,其身不正,雖令不從?！苯處煈斠髮W生增強公德觀念，激發(fā)學生的自信心，激勵學生敢于戰(zhàn)勝自己，從而培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣。班主任教師應當真心地關愛所有的學生，不偏袒、不歧視每一個學生；特別是對待問題學生，更應當以真心相待，憑真情來有效地觸及學生的內(nèi)心世界，讓學生從思想認識上徹底轉變；并且讓所有的學生都體會到教師的良苦用心，積極主動地接受班主任及其教育，“親其師，信其道”，從而使學生自身良好的道德素養(yǎng)有效形成。其次，班主任應當有效地啟發(fā)學生，讓學生善于自我反省，從而獲得感悟。班主任要舍得花時間跟學生溝通，這樣你才能真正走進學生的內(nèi)心世界，有針對性地幫助學生，對碰到的問題進行探究，同時也能消除學生的顧慮。再次，班主任應當善于激勵學生參與一些有利于學生身心發(fā)展的活動，從而使學生的自我管理能力提高。學生的重要任務是學習，然而學習并非學生的終極發(fā)展目標，班主任需要重視學生綜合素質的提高，讓學生積極主動地參與到多姿多彩的文化娛樂活動當中去，從而鍛煉學生的品質和意志，讓學生感受樂趣，并且在各種各樣的活動中增強學生的自信心，最終有效地挖掘學生的潛力。

三、有效地體現(xiàn)班會的功能

創(chuàng)建值日組長機制，確保每個人都有事情可做以及每一件事情都有人管理，值日組長在每一周的全天中，綜合性地匯總與考核所有學生的作業(yè)、衛(wèi)生、紀律、出勤等情況，并且在每一個周的周末向班長上報每一天的考核情況，這樣，在下一周開始的時候，班主任就能夠通報匯總情況，從而適當?shù)靥幜P各種違反紀律的學生，所有的學生都比較在意自己的考核成績，從而對一部分學生的不良行為進行了有效的警示，這有利于良好學習環(huán)境的創(chuàng)設。班會時間要有效利用，其作用主要在于對班規(guī)班紀的狠抓落實。每一周都應當認真地準備班會，先是班主任對上一周班級的整體情況特別是存在問題進行分析評估，再通過班長通報上一周的考核匯總情況，并分析原因，且對面臨的問題進行通報，最后，要求違紀學生做出檢討和承諾，必要的時候可以給所有的學生表演文藝節(jié)目，如此不但對違紀的學生進行了懲罰，而且也讓違紀的學生展示了自己的才能，增強了自信，同時使其他的學生也放松了身心，感受到了樂趣所在。此外，班主任應當通過班會獎勵每一次測驗或者是考試中進步的學生，不管是優(yōu)秀的學生，還是學困生，只要每一次的考試都有進步，都應當獲得相應的獎勵。這讓學生感受到了成功的快樂，從而激勵著所有的學生都持續(xù)地進步和發(fā)展。

綜上所述，初中班主任的日常管理工作并非易事，應當進行綜合性的考慮。班主任在實際工作中應當立足于學生，通過自身的愛心引導學生，注重管理的技巧與方法，有效地激發(fā)學生自我管理的熱情。并且，班主任應當以身示范，重視提高自身的綜合素質，實現(xiàn)學生的要求，持續(xù)地強化班級管理能力，從而進行更加有效的班級管理。

［1］王有賢.怎樣做好農(nóng)村初中班主任工作［J］.發(fā)展，2012（01）.

［2］金靜芳.做好初中班主任工作的五個環(huán)節(jié)［J］.才智，2012（09）.

·編輯 王愛芳