王穎

（江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)）

培養(yǎng)積極情感 提升學(xué)生閱讀能力

王穎

（江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)）

情緒是思維的催化劑，積極的情緒可使人精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心。教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感，融學(xué)生的積極情感于閱讀教學(xué)之中。

情感；積極；閱讀能力

作為一名教師，在教授知識(shí)技能的同時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個(gè)性，要營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍和和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，而閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，要融培養(yǎng)學(xué)生積極情感于閱讀教學(xué)之中。

一、教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，提升學(xué)生閱讀能力

自信心是促進(jìn)事物走向成功的支撐力，是促使人探索、創(chuàng)新、實(shí)踐的重要推動(dòng)力。因此，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真做好每件事情，教師一定要幫助他們樹(shù)立自信心。

如，教授牛津英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 7“Abilities Reading A brave young man”設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：

Locate some facts and form opinions

1.Read the text and pick out some facts about Zhang Hua.

2.Discuss what opinions can be formed of Zhang Hua from the facts.

Fact 1

Fact 2

Fact 3

要求學(xué)生運(yùn)用查讀技巧找出關(guān)于Zhang Hua的事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力、在閱讀過(guò)程中識(shí)別相關(guān)事實(shí)的技能、分析所找出的信息是否都是事實(shí)的能力。

二、教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)，提升學(xué)生閱讀能力

教師就必須以積極的關(guān)注來(lái)表示對(duì)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的認(rèn)同：用心傾聽(tīng)其說(shuō)話，不以個(gè)人的價(jià)值觀評(píng)判學(xué)生的話語(yǔ)，接受其思維方式，以尊重和接納的態(tài)度去對(duì)待他。教師不僅自己要做到傾聽(tīng)，而且要教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)。如，教授9AUnit3“TeenageProblemsReading What should I do？”時(shí)，筆者的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)為：

In pairs discuss the following questions.Make notes of your ideas and report to your class.

1.Everybody has problems.Some students are asking for advice on how to solve problems.Read and answer：What problems does Millie have？

2.What problems does Simon have？

3.Write an email to your friend about how to deal with their problems.

在討論中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，并且通過(guò)討論思考現(xiàn)在青少年面對(duì)的問(wèn)題，并各抒己見(jiàn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、教會(huì)學(xué)生表達(dá)情感,提升學(xué)生閱讀能力

情感可以通過(guò)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。如果是語(yǔ)言表達(dá)的話，可以用說(shuō)的方式，也可以用寫的方式。教師應(yīng)幫助學(xué)生努力豐富有關(guān)情緒方面的詞匯，學(xué)習(xí)利用字典、小說(shuō)、電影或其他材料，以便恰當(dāng)表達(dá)自己的情感。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感后，便能輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的起起落落。

四、培養(yǎng)學(xué)生的世界文化意識(shí)，提升學(xué)生閱讀能力

文化與藝術(shù)可以陶冶人的情操，通過(guò)學(xué)習(xí)異國(guó)文化，學(xué)生可以培養(yǎng)世界文化意識(shí)，提高文化鑒賞能力，更深刻地認(rèn)識(shí)兩種文化的異同，提高對(duì)本國(guó)文化的敏感性，加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，教學(xué)8BUnit6“ReadingthespecialOlympicWorldGames”中介紹了劉明（化名）在2007年上海特奧會(huì)中當(dāng)志愿者的經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生積極向上，有愛(ài)心，樂(lè)于助人。

五、教會(huì)學(xué)生積極樂(lè)觀，提升學(xué)生閱讀能力

研究表明，良好的心理狀態(tài)就是最好的抗癌良藥。實(shí)際上一個(gè)人心理平衡，生理就平衡。所以，良好的心理狀態(tài)對(duì)人身健康至關(guān)重要，對(duì)于正處于生理發(fā)展階段的學(xué)生尤其如此。因此，學(xué)生應(yīng)做到：改變不良行為、學(xué)習(xí)健康知識(shí)、合理安排膳食、堅(jiān)持適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、自覺(jué)保護(hù)環(huán)境和保持平和心態(tài)。

教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等和合作的教學(xué)氛圍，注重師生之間的情感交流和溝通，了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，使他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

·編輯 黃 龍