劉習(xí)洪

（石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)）

數(shù)學(xué)課外作業(yè)是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸，是數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)課外作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對(duì)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。因此，藝術(shù)地布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率意義非常重大。

如何藝術(shù)性地去布置學(xué)生的課外作業(yè)，使學(xué)生學(xué)有所獲，卻又不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢？這就很考究數(shù)學(xué)老師的功夫，因此，藝術(shù)性地布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)就顯得非常重要了。

一、教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上解決難度較大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的習(xí)題

難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，靠課外獨(dú)立思考顯得勢(shì)單力薄，很難落實(shí)到位，也會(huì)無(wú)形中增加學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果布置學(xué)生合作完成，也是很難完成的，雖然學(xué)生寄宿在校，課后學(xué)生基本還能在一起，但是當(dāng)題目的難度較大、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的時(shí)候，學(xué)生也是很難完成的。所以，這就要求數(shù)學(xué)教師在課堂上盡量想辦法解決這類題目，避免把這類題目留給學(xué)生做課外作業(yè)，這是明智之選。

二、課外作業(yè)力求數(shù)量適中、難度適中

數(shù)學(xué)課外作業(yè)要求數(shù)量適中，并非越多越好。多年的從教經(jīng)驗(yàn)告訴我：班上數(shù)學(xué)成績(jī)拔尖的學(xué)生每天只需花十五分鐘至半小時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后進(jìn)生往往所需的時(shí)間和精力是優(yōu)生的好幾倍，這就告訴我們，數(shù)學(xué)作業(yè)量多和數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。并且，往往過(guò)多的數(shù)學(xué)作業(yè)量，使學(xué)生思想壓力過(guò)重，久而久之，會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)精心選擇真正有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容布置作業(yè)，控制數(shù)量，而非多多益善。

數(shù)學(xué)課外作業(yè)要求難度適中，難度適中是指讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，或讓他們做一些過(guò)分困難而力所不能及的事情，他們都是不感興趣的。一方面，作業(yè)太簡(jiǎn)單，不能激起學(xué)生的思維活動(dòng)，起不了鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力的作用；另一方面，作業(yè)太難，會(huì)使學(xué)生因完不成作業(yè)而失去信心，甚至抄襲作業(yè)來(lái)應(yīng)付老師檢查或干脆不做，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。作業(yè)有一定的難度，是讓學(xué)生跳一跳能摘到的“果子”，才能構(gòu)成問(wèn)題情境，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且迫使自己去掌握它。

三、數(shù)學(xué)課外作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)啟發(fā)性、生活性、趣味性

科學(xué)研究證明：“人對(duì)自己感興趣的事物，往往會(huì)傾注更多的精力和熱情?！币虼?，作為數(shù)學(xué)老師，如果需要布置課外作業(yè)，要考慮作業(yè)的多元性、啟發(fā)性、趣味性、生活性。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地、熱情地去參與、去完成。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課外作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，才能真正地實(shí)現(xiàn)課堂與生活實(shí)際相結(jié)合。

1.課外作業(yè)生活化

書本上的作業(yè)不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一來(lái)源，可以從學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容著手，比如“人民幣的認(rèn)識(shí)”，這節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合得非常緊密，因此，在學(xué)生學(xué)完這個(gè)內(nèi)容后，利用周末學(xué)生回家與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，我布置了一道讓學(xué)生陪家人一起逛超市購(gòu)物的題目。讓他們通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，記錄自己所購(gòu)的物品種類，以及每類物品的價(jià)格，然后讓學(xué)生回到家里和家人一起制作一張購(gòu)物一覽表。這樣的作業(yè)能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生周日返校時(shí)帶回來(lái)的購(gòu)物一覽表完成得非常好。也通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生靈活地掌握了“人民幣的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)。

2.課外作業(yè)趣味化

數(shù)學(xué)課外作業(yè)既要考慮到生活化，又要考慮到趣味性。在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候，我就趁周末學(xué)生回家之際，布置了一道和父母踢毽球的比賽。踢毽球——是我校學(xué)生的一項(xiàng)特長(zhǎng)，尤其是我所任教的班級(jí)，我們班級(jí)還有幾個(gè)學(xué)生是校毽球隊(duì)的成員呢！聽(tīng)到回家需要做這個(gè)事情，個(gè)個(gè)摩拳擦掌躍躍欲試。但是我稍后附加了一道數(shù)學(xué)課外題：和父母進(jìn)行踢毽球比賽，共分為三組，每組比賽每人一次，將踢毽球的數(shù)量填入自己繪制的表格里。意料之中的事情發(fā)生了，學(xué)生回到家里，都和自己的爸爸媽媽進(jìn)行了三組毽球比賽，且完成的統(tǒng)計(jì)表非常精美，不少學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表的四周繪制了美麗的圖案。

總之，數(shù)學(xué)課外作業(yè)應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師精心為學(xué)生準(zhǔn)備的一份禮物，它不僅可以傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持和重視，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)甚至對(duì)生活的責(zé)任感。同時(shí)也能很好地體現(xiàn)課外作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，既能發(fā)展學(xué)生的能力，又能提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。